- Nikita, timu yako inafanya kazi na wanafunzi wa vyuo vikuu vya usanifu. Kwa nini wao na wewe?
- Fursa ya kazi ya vitendo ni muundo ambao wahitimu wa leo wanakosa. Inafurahisha haswa kwa wale wasanifu ambao wanachukua hatua zao za kwanza katika taaluma au bado wanasoma. Kwa hivyo, kwa miaka michache iliyopita, tumeanzisha muundo wa kupanuliwa kwa ofisi yetu, ambayo inajumuisha mazoezi na mafunzo. Tulikuwa na programu ya mazoezi ya mwaka mzima hapo awali, lakini hivi karibuni tumeigeuza kuwa eneo tofauti, ambalo tunaendeleza miradi ya mpango, pamoja na uwanja wa mipango miji na upangaji wa nafasi za umma, na shughuli za utafiti.
Kwa kuongezea, mwelekeo huu umekua katika muundo wetu kuwa muundo wa shule kamili ya majira ya joto "MITIHANI YA UKUAJI mazoea ya usanifu". Zaidi ya watu mia moja wamepitia mwaka huu. Hawa ni wanafunzi sio sana kutoka Moscow na kutoka mikoa. Kwa jumla, wafunzwa kutoka miji 12 hivi walitujia msimu huu wa joto. Kwa kuongezea, tulijitahidi kutotangaza Shule hii kwa njia yoyote. Ilifanyika kwa sababu ya bahati mbaya ya sababu kadhaa. Miongoni mwao ni tovuti bora katika Nyumba ya Wasanifu wa majengo - Pavel Sonin's Workworking Workorking, na, kwa kweli, waandishi wenza wa kozi hiyo - wasanifu wa vitendo ambao walizindua mipango yao ya kielimu nasi kwa muundo wa semina za kubuni.
Je! Unafanya kazi gani na wavulana?
- Katika shule ya majira ya joto tu, tunafanya karibu miradi 15-20 kwa mwaka: kutoka kwa vitu vidogo vya kubuni hadi dhana kubwa za mipango miji. Kama sehemu ya kufanya kazi na wafunzwa, ni muhimu kwetu kutoa vitu halisi, wakati miradi ni motley: kutoka kwa muundo wa rasimu ya tawi la watoto la maktaba. F. M. Dostoevsky kwa mradi mkubwa wa maendeleo ya miji huko Izhevsk. Ikiwa mfano wa kwanza ni mpango wa kurugenzi ya maktaba, basi ya pili ni mpango wa mji wenyewe, ulioandaliwa kupitia jamii ya "Miji Hai" na kisha kuungwa mkono kwa kiwango cha gavana. Kuna matumaini kwamba mradi huo utaenda katika utekelezaji zaidi, labda tayari mnamo 2018-2019.
Je! Ni nini zaidi kwako kufanya kazi na wanafunzi sasa: aina fulani ya kazi ya umishonari au fursa ya kutumia kazi ya bure?
- Inaonekana zaidi kama safu ya semina, gharama ya kuandaa ambayo mara nyingi huzidi matokeo. Sasa tunajaribu kupata usawa sawa kati ya juhudi zilizowekezwa na juhudi zilizopokelewa. Ikiwa sehemu ya elimu inazidi, ni ngumu sana kushughulikia miradi ya sasa ya ofisi hiyo, kwani kila wakati lazima ueleze vitu rahisi - kwa watoto wengi huu ndio uzoefu wa kwanza wa kufanya kazi za kweli kwa ratiba ngumu na kwa hali ya juu. mahitaji ya matokeo.
Sio siri kwamba bureaus kubwa kawaida husita kuajiri wanafunzi bila uzoefu wa kazi, hata kwa mafunzo. Kwa upande mwingine, na wanafunzi kuna fursa ya kushiriki katika miradi isiyo ya kibiashara kati ya ile inayofurahisha, au katika kazi hizo ambazo zinaweza kutoa matokeo katika siku zijazo - kwa njia ya uzoefu wa kazi katika maeneo mapya. Shukrani kwa njia hii, sisi, kwa mfano, sasa tumezama katika mada inayohusiana sio sana na usanifu kama ujamaa na maendeleo ya miji. Karibu miaka mitano iliyopita, tuliwasiliana na uongozi wa mji wa Zaraysk na pendekezo letu la ukuzaji wa kituo cha kihistoria, na katika miezi michache tu ilikua mradi (ilitokea kwamba mashindano ya uboreshaji wa sehemu kuu ilianza mjini). Mfano huu ulitufundisha kuwa wakati mwingine ni muhimu sio kungojea agizo, lakini kuunda wazo na kupata pendekezo. Basi unaweza kupata riba ya kukabiliana.
Ulienda kwenye mradi juu ya ukuzaji wa nafasi ya mijini na wanafunzi kama jaribio?
- Kwa hivyo. Kuna sababu nzuri ya kuwapa wafunzaji kazi kubwa ya kupendeza, kutatua ambayo, itawezekana kuleta maoni yao. Na hii ni jambo lingine muhimu, ambalo leo, inaonekana kwangu, linakosekana sana - kumpa mbunifu mchanga fursa ya kusema wazo lake na kuwapa zana fulani ya jinsi ya kutekeleza. Wakati huo huo, maendeleo ya vifaa vya mwisho vya uwasilishaji yalifanywa na wafanyikazi wa ofisi hiyo.
Je! Wanafunzi huchaguliwaje kwa tarajali au kazi ya mradi?
- Sasa tunajaribu kukubali kila mtu anayetuma maombi kwetu, anamiliki programu muhimu za kompyuta na anafikia kiwango cha chini cha lazima kwa kwingineko. Sisi kwa makusudi tunaweka mafunzo yetu kama muundo wa kielimu. Wakati mwanafunzi anahitimu kutoka chuo kikuu, kawaida huwa amechanganyikiwa na haelewi cha kufanya baadaye. Tunachotoa ni mabadiliko laini kutoka kwa elimu kwenda mazoezini.
Kwa kiwango cha mafunzo ya wanafunzi, tuna kitu cha kulinganisha na. Katika kazi ya wafunzwa, upekee unaonekana, mwandiko wa shule tofauti huhisiwa. Wakati huo huo, mengi inategemea mtu maalum anayekuja kwetu - ana motisha gani, anaelewa wazi ni miradi gani angependa kushiriki na ni ujuzi gani wa kupata wakati wa mafunzo. Sasa moja ya majukumu ambayo tunajiwekea ni kuanza motisha kwa kazi ya kujitegemea na kujielimisha kwa muda mfupi - kutafuta habari muhimu, kupata ujuzi muhimu kwa kazi, kupata hamu ya kazi za mradi, bila kujali kiwango na ugumu.
Mtu anavutiwa na kufanya kazi na taswira, wengine wanavutiwa na michoro na mipango ya jumla, wengine wanapenda fanicha, na wengine wanataka kufanya utafiti wa mijini. Hivi karibuni, tunauliza mara moja wale wanaokuja kwetu kwa mafunzo ambayo wao wenyewe wanapendezwa nayo, na kuchagua kazi zinazofaa - kwa kiwango fulani, tengeneza kozi ya mafunzo ya mtu binafsi ili matokeo ya juu kutoka kwa mazoezi yapatikane.
– Je! Mafunzo yako yanalipwa?
- Hapana, na hii ni jambo la msingi. Wakati fulani, tulijaribu kulipa wanafunzi kwa kazi, lakini katika mchakato huo tukaelewa kuwa gharama za kuandaa muundo wa hali ya juu wa kielimu zinahitaji rasilimali kubwa na tunafikiria kufanya ushiriki katika shule ya majira ya joto iliyolipiwa wanafunzi. Kama matokeo, tuliamua kuweka usawa wa fedha sifuri - wanafunzi wanapata maarifa na uzoefu wa kazi, tunapata fursa ya kufanya miradi ya mpango na utafiti, wakati hakuna mtu anayelipa mtu yeyote.
Je! Wahitimu wa sasa wanatofautiana vipi na wewe katika umri wao?
- Labda, katika kipindi cha miaka 10-15 iliyopita, kiwango cha wastani cha wanafunzi kimekua katika uwasilishaji wa maoni, umahiri wa mipango maalum, uelewa wa mwenendo wa sasa katika usanifu. Huu ni maoni ya kibinafsi, lakini, kusema ukweli, nitashangaa ikiwa kwenye mkondo wangu, nitakapomaliza chuo kikuu, kiwango cha wastani cha wavulana kitakuwa sawa na sasa. Wakati huo huo, haiwezi kusema kuwa, kwa mfano, waalimu vijana wenye nguvu wameonekana katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow ambao wanaweza kupanua kiwango hiki kipya. Hiyo ni, kuna uwezekano zaidi kwamba wavulana wenyewe hutembea, wanaangalia kote, wanapokea habari kutoka kwa vyanzo vya ziada. Au labda ni kwamba tu tuna bahati na wanafunzi waliojiandaa vizuri ambao wanajua wanachotaka wanajaribu kupata mafunzo katika ofisi hiyo.
Hamasa katika elimu inamaanisha mengi. Walakini, sababu hii haitabiriki na inategemea kidogo taasisi. Katika Taasisi hiyo hiyo ya Usanifu wa Moscow, ustadi wa kimsingi wa kitaalam uko katika kiwango cha juu, tofauti na hamu na motisha ya watoto kuhamia mahali pengine mara tu baada ya kuhitimu. Tamaa hii inakuja baadaye kidogo, ikiwa, kwa kweli, inakuja kabisa. Mara nyingi, wanafunzi wenye motisha wanaweza kupatikana katika vyuo vikuu vya "hadhi" - wakati mwingine hufanya vitu kichwa na mabega juu ya zingine.
Je! Ni vyuo vikuu vipi hutoa usambazaji thabiti wa wanafunzi wa darasa?
- Labda, katika kesi hii, hatuzungumzii juu ya chuo kikuu maalum, lakini juu ya waalimu, walimu ambao, labda, ni bora kuhamasisha au kulazimisha watoto wafikie masomo. Tumeanzisha uhusiano mkubwa na vyuo vikuu kadhaa, kwa mfano, na GUZ au Surikovka. Lakini ilitokea tu kihistoria.
Wacha tuzungumze juu ya taaluma ya mbunifu? Je! Mtazamo wako wa kibinafsi kwake umebadilikaje?
- Ninachofanya sasa, siwezi hata kuita kwa usanifu wa maana halisi. Ikiwa nilikuwa nikichora mpangilio na sura za majengo na kujisikia kama mbuni, sasa ninatumia wakati wangu mwingi kwa vitu ambavyo vinaonekana kuwa havihusiani moja kwa moja na taaluma. Sehemu inahusu usimamizi, kwa sehemu - juu ya kufanya kazi katika maeneo ambayo sikuelewa chochote hapo awali. Kwa mfano, katika upangaji wa miji, miradi ya miji au kuandaa hafla kama vile tamasha la Zodchestvo. Kwa hivyo, sasa ni raha kubwa kwangu, wakati karibu na usiku ninaweza kufanya kitu "kawaida" kwa masaa kadhaa - tengeneza aina fulani ya picha na, kwa hivyo, uelewe kuwa mimi bado ni mbuni kidogo.
Wakati fulani, nilianza tu kufanya miradi yote katika eneo lolote kama aina ya bidhaa ya usanifu, ambayo inaweza kutengenezwa kwa njia ile ile kulingana na algorithms ambazo unamiliki, kama mbuni - kujenga "muundo" kutoka sana mawazo rahisi na magumu ambayo ni magumu magumu. Na kisha kila kitu kimefungwa juu yake. Wakati mwingine hata maandishi ni rahisi kwangu "kubuni", kama mbuni.
Je! Unazungumza juu ya aina ya kufikiria ya usanifu?
- Nadhani, ndio. Usanifu hukupa amri nzuri ya mbinu - unapoelewa ni nini na kwa mlolongo gani unahitaji kufanya ili kupata matokeo mazuri.
Je! Fikra za usanifu husaidia kushinda mazungumzo na mteja?
- Mawasiliano pia inaweza kutazamwa kutoka kwa mtazamo wa mchakato wa usanifu na kusimama kama mfumo thabiti. Hapo awali ilionekana kwangu kwamba mbuni lazima ashawishi. Sasa sina tabia kama hii kwamba lazima lazima nithibitishe kitu kwa mteja. Leo mtu anayekuja kwangu na jukumu lake ni aina ya muktadha, sawa na mazingira ambayo jengo hilo lipo. Mazungumzo ni sehemu muhimu ya mradi. Na vile vile unafanya kazi na mahali, unafanya kazi na mtu, bila kujaribu sana kumshawishi kama kutatua shida kwa pamoja. Kwa njia hii, unaona suluhisho zaidi, njia mbadala.
Inaonekana kwangu kwamba "Mteja - Mbunifu" wa upinzaji ni kwa njia nyingi masalio ya miaka ya tisini, wakati kwa wasanifu wengine mteja alikuwa mtu mjanja mwenye pesa, lakini bila ladha, ambayo inahitaji kuletwa, na kwa wengine - aina kamili, tamaa yoyote ambayo inapaswa kuingizwa. Sasa mnashughulikia shida pamoja. Na ndani ya mfumo wa kazi hii, mbuni anahitajika sio kama msanii anayetambua matamanio yake kwa gharama ya mtu mwingine, lakini kama mtaalam ambaye anajua jinsi ya kupata suluhisho nzuri na bora. Katika maeneo ambayo ninafanya kazi sasa, hakuna mteja kabisa kwa maana ya jadi ya neno. Mara nyingi hii inaweza kuwa aina ya mpango, ombi la umma kubadili hali katika jiji, wakati inahitajika sio tu kukuza mradi, lakini pia kuleta pamoja watu ambao wataweza kutekeleza na kufadhili haya yote.
Uzoefu wa kwanza wa utekelezaji wa mradi ni muhimu vipi? Ni nini kinachotokea kwa mbunifu wakati huu?
- Jaribio kubwa zaidi kwa mbuni ni wakati mradi wa kwanza, ambao hufanya kazi katika michoro, mifano, picha, ghafla inakuwa ukweli, sehemu muhimu ya ulimwengu huu. Kisha mapumziko fulani ya ndani hufanyika, na tayari unaanza kuhisi kiwango tofauti cha uwajibikaji kwa kile unachofanya. Na mradi wa kwanza, uelewa mwingine muhimu hufanyika, ambayo ni kwamba wakati mwingine mikutano yenye tija 2-3 na msimamizi ni muhimu sana kuliko mwaka wa kazi kwenye michoro. Ujuzi huu hubadilisha sana maoni ya mchakato mzima wa kazi. Sijui ikiwa hii ni nzuri au mbaya, lakini baada ya ujenzi wa kwanza, unakuwa mtu tofauti.
Maneno machache kuhusu tamasha la Zodchestvo. Je! Yeye ni rasilimali ya maoni na watu kwako?
- Kila mwaka tunajaribu kujibu swali hili sisi wenyewe. Na sio kusema kuwa ilifanya kazi. "Usanifu" ni moja tu ya maeneo ambayo haujui haswa "kwanini", lakini unajua kwamba "unapaswa". Wakati fulani, tuligundua kuwa Zodchestvo, na sisi au bila sisi, bado ingekuwepo kama aina ya bidhaa. Lakini maadamu kuna nguvu na hamu ya kuipatia ubora mpya, bado wanahitaji kushiriki. Ikiwa tunatafuta maana ya kweli katika Zodchestvo kwa biashara kuu ya ofisi yetu, basi tamasha ni mradi tu juu ya mwingiliano wa pamoja na athari.
Athari kwa nani? Kwa ulimwengu wa nje au kwa sisi wenyewe?
- Zote mbili. Kwa sababu sasa tunajaribu, kupitia Zodchestvo, kuelewa, pamoja na mambo mengine, jinsi taaluma inapaswa kuonekana, kwa muktadha gani, ni uwezo gani mbunifu anao sasa na ni ustadi gani atahitaji katika siku za usoni.
Je! Ni ushauri gani unaweza kuwapa wasanifu chipukizi wa leo?
- Inaonekana kwangu kuwa haijalishi ni nini cha kufanya mwanzoni. Unaweza, oddly kutosha, kupata uzoefu mzuri katika ofisi ya wastani. Unaweza kwenda nje ya nchi na kupata uzoefu mzuri huko, ambayo haitawezekana kuomba nchini Urusi. Unaweza kwenda kwa ofisi nzuri sana na ufanye kazi mbaya huko na vitu vya kushangaza sana - hiyo ni sawa pia. Badala yake, swali ni kwa kiwango gani unaweza kutumia fursa zinazokujia. Kwanza, unaweza kutoa kutoka kwa uzoefu wako, kwa hali, ukiongea, 30% ya faida, halafu inakuja 70-80%. Kwa hivyo, ushauri wa kwanza ni hii: unahitaji kujifunza kuteka uzoefu kutoka kwa hadithi yoyote, hata hasi - hii yote itasaidia katika siku zijazo.
Ncha ya pili inahusiana na jambo moja ambalo nimejitambua hivi karibuni mwenyewe. Huu ndio wakati haujui ni nini na inafanyaje kazi, na unaogopa sana. Na unahitaji kujifunza kufikiria na usiogope. Ilinichukua muda mrefu kabisa mwenyewe. Wakati nasoma katika taasisi hiyo, nilifikia kiwango fulani cha uelewa wa mambo ambayo yanahitajika katika taaluma hiyo. Halafu ilinichukua muda kutambua kuwa ningeweza kushughulikia mradi huo. Kwanza kwa kiwango cha ghorofa, halafu nyumbani. Sasa ni rahisi kwangu kufanya kazi kwa kiwango cha jiji. Unahitaji kupitia hatua zote, fanya kazi kwa mizani yote, ili uweze kuelewa jinsi ya kufanya mradi wowote, tatua shida yoyote. Na hii ni muhimu sana.
Mwishowe, ushauri wa tatu kwa mbuni wa novice unaweza kuonekana kama hii: unahitaji kutunga kile kinachofurahisha na muhimu kwako, na jaribu kufanya hivyo kwa njia yoyote na nguvu. Ikiwa kuna motisha kama hiyo na ina nguvu ya kutosha, kila kitu kingine kitaanza kuungana na yenyewe. ***
Mkutano wa Open City, hafla katika uwanja wa elimu ya usanifu, utafanyika huko Moscow mnamo Septemba 28-29. Mpango wake ni pamoja na: semina kutoka kwa ofisi zinazoongoza za usanifu, vikao juu ya maswala ya mada ya elimu ya usanifu wa Urusi, uwasilishaji wa utafiti "Maendeleo ya Utaalam nchini Urusi na nje ya nchi: Mifano ya Jadi na Mazoea Mbadala", haki ya mipango ya ziada ya elimu, Mapitio ya kwingineko - uwasilishaji wa portfolios za wanafunzi kwa wasanifu wanaoongoza na watengenezaji wa Moscow na mengi zaidi.
