Mwaka huu MARCH inashikilia shule yake ya majira ya joto pamoja na Chama cha Usanifu - semina ya wahamiaji ya Shule ya Kutembelea AA inakuja Moscow. Kozi ya majira ya joto inaitwa "Maabara ya Mabadiliko" na imejitolea kwa Shabolovka, kwani wasimamizi wake Yaroslav Kovalchuk na Alexandra Chechetkina wametuambia tayari.
Katika hafla hii, mkurugenzi wa Shule ya Kutembelea AA Christopher Pearce alikuja Moscow; alitoa hotuba katika Arch ya Moscow. Katika mazungumzo yake na Yulia Andreichenko, msimamizi wa programu alizungumzia sababu za kuchagua mradi wa Alexandra Chechetkina, historia ya Shule ya Kutembelea, mwelekeo mpya wa elimu ya usanifu, vipaumbele na huduma za shule ya AA.
video ya hotuba ya Moscow na Christopher Pearce (kwa Kiingereza):
Archi.ru:
Ulihitimu kutoka Virginia Tech na PhD katika nakutokanadharia ya usanifu katika Chuo Kikuu cha Edinburgh. Uliishiaje A. A.?
Christopher Pierce:
- Ni hadithi ndefu. Nilisoma katika ukiritimba wa kushangaza na wazi kwa wote mpya Virginia Tech, ambapo, kupitia media ya A. A., nilijua majina Zaha Hadid na Daniel Libeskind. Kazi za Hadid [Usanifu wa sayari] na Libeskind [Chumba hufanya kazi] zilifanya hisia zisizofutika kwenye akili yangu dhaifu ya miaka ishirini, kwa hivyo mara tu baada ya kuhitimu niliweka kwingineko na kuipeleka Libeskind.
Kwa hivyo niliishia Milan, ambapo Daniel alinidokeza kwamba bado napaswa kujifunza (anacheka), andika thesis. Ushauri wake ulinipeleka katika Chuo Kikuu cha Edinburgh, ambapo nilianza uhamiaji wangu kote Uingereza, kutoka Liverpool hadi Westminster, na kutoka hapo niliingia katika Jumuiya ya Usanifu.
Njia hii ni mfululizo wa hiari, lakini wakati huo huo, hafla za kutisha. Mmoja wa watu muhimu hapa ni David Green wa Arcigram, ambaye tulikutana naye huko Virginia, ambapo alifundisha mara tu baada ya kuhitimu kutoka A. A.. Tulikutana tena huko Westminster, ambapo niliandika nadharia yangu, na akaendelea na shughuli zake za masomo, na hapo ndipo nilimwambia juu ya nia yangu ya kwenda kwa Jumuiya ya Usanifu. Na hapa raha ilianza. Wakati huo, Brett Steele alikuwa amechukua kama mkurugenzi wa A. A.. Nilijitahidi kupita kwake: niliandika, nikapiga simu, nikatuma faksi - kila kitu kilikuwa kama mbaazi dhidi ya ukuta, lakini hivi karibuni waliacha, wakanipigia simu na kuniuliza nije kumwambia Brett kwa ufupi juu ya nia yangu. Ndani ya dakika 30, nilikuwa nimesimama mlangoni mwa AA huko Bedford Square. Brett alikuwa na kizuizi cha wakati na ilibidi nitoshe uwasilishaji wa saa mbili kwa dakika 10. Alinisikiliza kwa shauku kubwa, akasema kwamba angewasiliana nami kwa wiki kadhaa, na unafikiria nini? Hakuna jibu, hakuna hello, nilingoja wiki 6 ndefu hadi mwishowe nilipigiwa simu. (Anacheka) Jambo la kufurahisha zaidi ni kwamba, siwezi kukuambia ni lini, ili kuchukua wadhifa huo, ilibidi nimalize taratibu kadhaa, nikileta wasifu wangu kwa Philip, msaidizi wa kibinafsi wa Brett, ambaye mimi alikuwa anasumbuka na wakati huu wote. Alitabasamu na kuuliza kwa adabu kamwe, kamwe asimpeleke chochote tena. Miaka 11 imepita tangu wakati huo. Ni muhimu kuelewa kuwa A. A. haiajiri watu kwa sayansi ya masomo; unaanza hasa kwenye studio na kisha ufanye ngazi yako ya kazi. Ndani ya mwaka mmoja na nusu, wakati nilikuwa naendesha studio yangu, ambayo, kwa njia, na ninaendelea kufanya kwa furaha kubwa, Brett alinipa wadhifa wa mkurugenzi wa shule ya Kutembelea.
Uvumi una kwamba unatafuta kuchukua nafasi ya Brett Steele kama mkurugenzi wa A. A., sivyo?
- Kamwe! Bila unyenyekevu wowote, nitasema kwamba Brett ananihusudu: Ninaruka ulimwenguni kote, hukutana na watu wazuri, naendesha studio, fanya mazoezi ya kibinafsi. Kamwe sitachukua jukumu la mkurugenzi: hii ni kazi ya kuzimu ambayo inahitaji bidii nyingi. Brett ni mwanasiasa, ingawa neno hilo linaweza kutumiwa kuelezea mkuu wa shule yoyote, najaribu kujiepusha na wasiwasi huu. Yeye ni mzuri mzuri kwa kile anachofanya, na sioni wala kutafuta nafasi ambazo, kwa ufafanuzi, ziko mbali na mchakato wa ubunifu. Kukataa kwangu siasa kuliundwa kama mtoto, kwa sababu baba yangu alifanya kazi na Richard Nixon na aliipenda yote …
INUnaweza kuitwa salama nadharia na mwalimu, lakini je! Ulikuwa na uzoefu wowote wa vitendo?
- Mazoezi ya usanifu ni sehemu muhimu sana ya maisha yangu. Baada ya kufanya kazi kwa Libeskind, nilielekea SOM, na kutoka huko kwenda kwa jitu jingine, Heery, lakini kwa miaka 16 mwenzangu wa AA Christopher Matthews na mimi tumekuwa tukiongoza mradi wa pamoja, usanifu mbaya. Tunabuni vitu vidogo, kwa mfano, hivi karibuni, mkahawa mpya wa NOMA ulifunguliwa huko Copenhagen, sasa tunaunda mgahawa katika Metropolitan Wharf katikati mwa London. Kufanya kazi A. A. na historia yangu ya nadharia ilinisaidia kukuza kama mtaalamu. Lazima niseme kwamba hakukuwa na nadharia nyingi maishani mwangu - nakala muhimu zaidi. Ninamshukuru sana Cynthie Davidson, mhariri mkuu wa The Log in New York, kwa nafasi ya kutoa maoni yangu.
Kwa maoni yangu, uwezo wa kuandika ni muhimu sana kwa mbunifu, ingawa, kuwa waaminifu, ni watu wachache sana wanaoweza kuitumia. Ujuzi wa neno ni aina ya usemi wa ubunifu ambao sio duni kwa umuhimu wake kwa picha au kuchora. Labda ndio sababu nilichukua tasnifu yangu - ambayo ilichukua miaka 5, wakati ambao, na maoni nyepesi ya mshauri wangu wa kisayansi, Boyd White, ilibidi nigundue juzuu 8 za George Orwell ili kuelewa angalau kitu kwangu. Ni wazimu, lakini wakati huo huo, njia pekee inayopatikana ya kujifunza jinsi ya kuandika wazi, kwa ufupi na kwa ufanisi. Nilipoanza Ph. D yangu ya kwanza, sentensi zangu zilikuwa ndefu sana, kila moja ilikuwa saizi ya meza ya kulia, na sasa ni fupi sana hivi kwamba ninaogopa kuweka koma. (Anacheka)
Ulianza kufundisha huko A. A. mnamo 2007. Haikuweza INtunaweza kukuambia zaidi juu ya studio yako, jinsi mchakato wa ujifunzaji unavyofanya kazi na lengo lako ni nini nauchunguzi?
- Katika shule nyingi za usanifu, mada na taipolojia zimewekwa mapema. Sisi ni wapinzani wa vurugu wa muundo wa makusudi: mwanafunzi sio lazima ajue utafiti wake utasababisha wapi. Lengo kuu ambalo mwenzangu Chris na mimi tuliweka kwa wanafunzi wetu ni kujifunza jinsi ya kuunganisha usanifu kwa njia isiyo ya maana. Wakati wa kujifunza ni wakati wa kujaribu na kuvunja mifumo.
Kwa mwaka sasa tumekuwa tukishirikiana na mkahawa wa NOMA huko Copenhagen, ushirikiano huu unaonekana kwetu kuwa mzuri sana, kwa sababu jambo kuu katika mchakato wowote wa ubunifu ni ushiriki wa kitaalam, na watu hawa wanapenda wanachofanya. Mpango wetu unategemea dhana kwamba usanifu unaweza kuundwa kwa kufikiria tena mchakato wa kupikia - iwe ni kuchoma nyama, upungufu wa maji mwilini, kuchachua, au ukungu unaokua.
Mwanafunzi hupewa chaguo la matunda, mboga, beri au karanga, na kupitia utafiti mrefu na uchambuzi wa mali ya kitu, hutengeneza kitu kikubwa cha usanifu. Labda kwa wengine, njia zetu zitaonekana kuwa za kutisha, lakini, kwa maoni yangu, zinatoa nafasi ya tafsiri za ubunifu, kukomboa akili, ikizingatia mchakato, ikithibitisha kuwa muundo wa michoro nzuri, lakini isiyo na msingi imeingia kwenye usahaulifu.
Kwa nini AA inajitahidi kwa kila njia kuzuia hadhi ya chuo kikuu cha serikali?
- Kwa sasa, A. A. haina nia ya kupata hadhi ya chuo kikuu kwa njia zote, lakini Mungu anajua tu nini kitatokea katika miaka 15 au hata 50. Chama cha Usanifu ni shule ya kibinafsi kwa msingi wa kibiashara huru, programu yetu ni kinyume na inayokubalika kwa ujumla, wanafunzi wetu wanatoka ulimwenguni kote. Kila mtu anajua A. A. ni nini, lakini hatujawahi kuwa shirika huru. Kwa kukosekana kwa hadhi ya chuo kikuu, tunalazimika kupitisha vyeti kila wakati, diploma zetu zinathibitishwa na Chuo Kikuu Huria, ambacho kwa mambo mengi kinadhoofisha kazi hiyo. Kwa kuzingatia sera ya serikali ya kukaza sheria za kutoa visa za wanafunzi na kazi na sio tu, tunakabiliwa na jukumu ngumu - kupata ruhusa kutoka kwa serikali ya Uingereza kutoa digrii za shahada na uzamili, bila kuzingatiwa rasmi kama chuo kikuu. Hatua hii tu itaturuhusu kuimarisha msimamo wetu, kuhisi kujiamini kwa asilimia mia moja katika siku zijazo, na kuwa huru kweli.
AA ndiye mwanafunzi wa alma ya wasanifu wengi wa kiwango cha ulimwengu, wakati huo huo kuhusukatikaKujifunza hapa hakuhitaji ubunifu wa ajabu tu, bali pia msaada mzuri wa kifedha. Kwenye akaunti hiieKuna mengi yanayopinganaeniy. Unawezaje kuelezea mwanafunzi wa A. A
- Kuna upendeleo kwamba mwanafunzi wetu ni "tajiri" ambaye amenunua tikiti ya maisha. Lakini, kwanza, mpango wetu sio wa meno ya kila mtu, na pili, gharama ya mafunzo ni ya chini sana kuliko katika vyuo vikuu vingi vya Amerika au Uingereza. Sikatai: kuna wale ambao hufanya kwa sababu ya ufahari - karibu tano. Lakini hatutathimini watu, lakini usanifu. Kila mwaka tunapoteza wanafunzi: wale ambao hawapati kipaumbele kwa usahihi, ambao hawana ufanisi wa kutosha na motisha, ambao hawakidhi mahitaji ya shule. Ni muhimu kuelewa kuwa kwa masomo mengi ya A. A. ni ndoto, na hatuna nia ya kutoa waombaji wenye talanta. Tunatoa misaada na udhamini. Mfanyakazi mwenzangu wa masomo mara moja alisema kuwa mapato ya kila mwaka ya wazazi wa mmoja wa wanafunzi wangu, moja ya bora zaidi katika kozi hiyo, ilikuwa pauni 18,000, ambayo ni gharama ya mwaka katika AA. Hiyo ni, walitoa karibu pesa zote kwa elimu yake. Wazazi walimpa fursa ya kufika hapa, na akaitumia, akifanya kazi kama ng'ombe, akithibitisha kuwa anastahili. Na mfano huu uko mbali na ule wa pekee.
Je! Ni idadi gani ya ulimwengu na ya ndani? Baada ya yote, wanafunzi wako huja kutoka kote ulimwengunilcovs za sayari, kuna upendeleo fulani kwa ulimwengu, uliosababishwa na kisiasanashule gani? Je! Tunaweza kuzungumza juu ya kuibuka kwa "mtindo wa kimataifa wa AA", au haujiwekei majukumu kama haya, unajaribu kufunua kila kandokuhususti?
- Mwaka huu tuna 91% ya wanafunzi wa kigeni, ambayo yenyewe haieleweki. Miongoni mwao kuna cosmopolitans wenye vurugu, wanaozingatia mada ya ulimwengu, na wale ambao hawajawahi kuondoka katika nchi yao ya asili na wameunganishwa sana na mizizi yao. Haiwezekani kumpendeza kila mtu, lakini tunatoa chaguo: kwa mfano, katika programu ya shahada ya kwanza - studio 30, katika mpango wa bwana - 10. Kila mmoja hugusa mada anuwai ambazo zinawasiliana na muktadha tofauti, kiutamaduni na kisiasa. Kuna hadithi nzuri juu ya wanafunzi wawili tuliojumuika, mmoja kutoka Israeli, mwingine kutoka Irani. Ilikuwa sanjari ya kushangaza kwa nguvu zake, lakini Miungu - wakati walizungumza juu ya siasa, kila mtu alijificha kwenye kona (anacheka). Kwa maoni yangu, hii ndio jambo bora zaidi juu ya A. A. - wakati watu wenye njia tofauti za kufikiria na asili ya kitamaduni hufanya kazi pamoja, na kuunda kitu cha kushangaza, kipya.
Kwa kuongeza, kuna njia nyingi za mchakato wa kubuni. Ndio sababu katika kazi yetu tunajaribu kila wakati, kurekebisha na kuongeza programu yetu. Tuko wazi kwa kila kitu kipya. Na sisi sio peke yetu, Shule ya Usanifu ya Bartlett, Chuo cha Sanaa cha Royal pia kinatoa muundo mpya wa elimu ya usanifu, msingi ambao ni kufutwa kwa maoni ya mwalimu-mwanafunzi. Sisi ni wenzako, washirika. Na nadhani kwa kiwango kikubwa wengi huja kufuata uzoefu huu wa majaribio ya pamoja.
Je! Unaweza kusema kuwa AA ni aina ya mpangilio wa mwelekeo katika elimu ya masomo? Uko karibudwao ndio wa kwanza kuguswa na mwenendo wa ulimwengu katika uwanja wa usanifu, nadharia, nk.kuhusuprogramu, lugha ya picha, isipokuwa kwamba Chuo Kikuu cha Yale kinaweza kushindana c wewe kwa jina hili
- Kitu kama hicho; nilipoanza kazi, nilikuwa huru bila ubaguzi wowote, na sikujua nitakabili nini. Nakumbuka siku nilipoingia kwenye ukumbi kuu uliojaa kikomo, ambapo uwasilishaji wa studio zilifanyika, ambapo kila kiongozi alifunua mada yao. Niliogopa sana hivi kwamba niliamua kutowaangalia wenzangu ili nisijilinganishe na wengine, lakini niliunganisha moja ya hotuba, kwa kuwa nilikuwa karibu, kwa hivyo waliinuka, wakajitambulisha, wakaonyesha filamu ya dakika 5 na kushoto, ikifuatiwa na zamu yangu, na uwasilishaji wa Power Point ya aniluilu, nikatoka nje, nikapiga dhana hiyo, nikamshukuru kila mtu aliyekuwepo, na nikastaafu kuchimba kushindwa kwangu (bila kujali).
Katika kazi yetu, kila mwalimu anaheshimu sana kile wenzake wanafanya. Hakuna mtu anayeingilia kazi ya watu wengine, lakini wakati huo huo tunazungumza kwa ukweli juu ya mapungufu. Ni muhimu kwamba mtu mpya anapokuja A. A., kila mtu anafurahi kumsaidia katika uundaji wa programu ambayo inapaswa kuendana na kiwango cha jumla cha shule.
Mara moja nilitokea kuwalinda wanafunzi wa Aureli, na, nikiangalia mpango wa mraba wa kumi, nilikuwa tayari kububujikwa na machozi ya kuchoka (kucheka). Lakini kwa uzito, ninaheshimu maoni yake juu ya usanifu na nadharia. Miaka kadhaa iliyopita, wakati Aureli alikuwa bado mhadhiri anayetembelea, aliwasilisha programu yake kwa tume siku moja kabla yangu. Baadaye, tayari kwa utetezi wangu, juri liligundua kufanana kwa kushangaza kwa marejeleo ya picha, ingawa, licha ya bahati mbaya katika ladha na maoni yetu, sisi ni tofauti kabisa. Ndio sababu kila mwisho wa mwaka, kwenye maonyesho ya mwisho, unaona portfolios anuwai zinawasilisha maoni anuwai ya usanifu, yaliyoundwa chini ya uongozi wa viongozi anuwai.
Shule inajivunia wahitimu wake, haswa wale waliofaulu. Kulikuwa na slkatikachai, ni lini uliwaonea haya wanafunzi wako wazembe?
Kwanza, ninaona ujifunzaji kama ushirikiano, ushirikiano, ambapo mchango wa mwanafunzi unalingana na umuhimu wa kazi yangu mwenyewe. Ushirikiano kama huo au ukosefu wake haimaanishi kwamba kwa muda mrefu mwanafunzi hataweza kupata njia yake. Na kitu pekee kinachonikatisha tamaa ni wakati mwanafunzi sio mshiriki kamili katika mchakato huo. Kwa bahati nzuri, hii hufanyika mara chache. Lazima awe na motisha. Lakini wakati huo huo tunazungumza juu ya vijana wa miaka kumi na tisa, ishirini, ambao wako mwanzoni mwa njia. Na ikiwa mtu tayari katika mchakato wa kusoma anatambua kuwa usanifu sio wake, ninakubali msimamo wake kwa heshima kubwa, kuna mambo mengi ya kupendeza maishani (anacheka). Ninatangaza kutoka moyoni mwangu kuwa sio kila mtu amepangwa kuwa mbuni.
Kila mwaka ninakabiliwa na kukatishwa tamaa ishirini, na nasema hivi kwa maana nzuri zaidi. Kwa sababu hakuna mtu, awe mwenye talanta zaidi, mwanafunzi bora kwenye kozi hiyo, analeta mradi wao kwa kiwango ambacho kinaweza kutambuliwa kama cha mwisho. Na, labda, ni kutokamilika kabisa, ambayo ni sehemu muhimu ya taaluma yetu, ambayo ninaona kwa uchungu sana, wakati mwingine hata kali kuliko wale ambao walifanya miradi hii.
Hakuna shule inayoweza kukuhakikishia kazi bora baada ya kuhitimu. Maisha ni magumu. Mtu atafanikiwa kugeuza ulimwengu chini, mtu atakuwa mbuni wa wastani, mtu atatoa kazi hii mbaya kabisa. Wakati nilikuwa mchanga, ningeua kila mtu na kila mtu ambaye hana shauku kama taaluma kama mimi, lakini kadri nilivyokomaa, niligundua kuwa ni lazima kuwa mvumilivu zaidi katika mfumo wangu wa kutathmini talanta na uwezo wa watu wengine. Inawezekana kwamba uzoefu wa kuwa baba uliniathiri sana, kwa sababu mtoto wangu mwenyewe ni mtoto wa kawaida, hana akili ya kushangaza, hakufaulu mitihani, lakini kwangu ana talanta ya kutafuta, akiwa na miaka 14 rafiki bora.
Ninaheshimu sana ukweli kwamba katika shule yetu hatujakusanya ukadiriaji, kuna kufaulu / kufeli tu, ambayo inatuwezesha kutoa tathmini ya malengo ambayo mwanafunzi wastani anafananishwa na wanafunzi bora katika kozi hiyo. Kila mtu ambaye amekamilisha programu yetu, bila kujali matokeo, anastahili kuheshimiwa.
Je! Unaweza kutuambia juu ya programu hiyo Vkuwasha shule? Katika hem ni wazo kuu la mpango huu? Je! Hii ni aina fulani ya umaarufu wa A. A.?
- Shule ya kutembelea ilianza kazi yake miaka 10 iliyopita, wakati huo ilikuwa warsha chache tu za kimataifa, na kusema ukweli, programu hizo wakati huo zilikuwa za kikoloni mno, ambazo hazikuhusiana na sera ya shule hiyo na kuathiri vibaya sifa yake. Kwa hivyo, lengo la kwanza la programu hii ni kujifunza kutoka kwa wenzetu kutoka kote ulimwenguni, kuchukua uzoefu wao, kutafakari kila wakati na kuongezea kazi yetu wenyewe. Kwa sababu haiwezekani kuwa taasisi huria na wazi kwa kila kitu kipya, kuwa ndani ya kuta nne huko Bedford Square. Kwa kusema, tunafungua milango sio kwetu tu, bali pia kutoka kwetu, tukiruhusu kila mtu kufahamiana na njia zetu za kufundisha.
Unachaguaje mkurugenzi wa programu Vkuwasha shule?
- Kweli, sina ramani iliyo na bendera (hucheka). Hatufuati mkakati wowote - tunachagua programu. Nina maoni kadhaa ambayo ninajaribu kutekeleza, kwa mfano, kwa muda mrefu nimekuwa nikijaribu kusimamia maeneo mapya na kwenda Afrika, hata niliwasiliana na David Adjaye, nilitaka kukutana naye na watu wengine mashuhuri wa bara hili, kujadili uwezekano wa kufanya semina. Walakini, mara nyingi, mapendekezo yanatoka nje, kulingana na mahesabu yangu, zaidi ya mwaka jana tumepokea maombi zaidi ya 300 kutoka kote ulimwenguni. Ni jukumu langu kuchagua kila kitu ninachokiona, kuchagua bora ambayo hailingani tu na kiwango, bali pia na roho ya shule. Wakati huo huo, ni muhimu kufahamu jinsi mchakato mzima utakavyopangwa, kwa sababu Shule ya Kutembelea ni mpango wa muda mfupi, mzuri, huu sio mwaka wa masomo au muhula.
Je! Unachagua mada kwa vigezo gani? Jinsi na kwa nini ulichagua kabladmsimamo wa Alexandra Chechetkina?
- Mfanyikazi wa AA tu au mwanafunzi wa zamani anayejua njia yetu ya elimu anaweza kuwa mkurugenzi wa programu. Hili ni suala la uaminifu kuliko hadhi, lakini sio tu. Sifa nyingi za kibinafsi zinahitajika, kwanza kabisa tunazungumza juu ya mtu anayevutiwa, hodari, kwani kazi hii haimaanishi tu ushiriki wa kiakili na kuzama katika muktadha, lakini pia uwepo wa ustadi mzuri wa shirika. Shule ya Kutembelea inafanya kazi kwa msingi wa vifaa vyake, bila shule, kwa suala hili, tunachagua mada sio tu kwa kufuata utaratibu wa shule na umuhimu, lakini pia kulingana na usalama wa nyenzo, kurudi kwa gharama zetu - kifedha na kiakili. Hatujiwekei jukumu la kupata pesa, hatuzungumzii juu ya faida, lakini hatuna nia ya kwenda kwenye hasi. Suala hili linahitaji uchambuzi wa kina na uchunguzi kwa upande wetu.
Pendekezo la Alexandra lilinivutia, kwanza, kwa sababu bado hatukuwa na programu iliyofanikiwa huko Moscow, na mada ilionekana kuvutia kwangu, kwani maswala ya utaftaji wa kitamaduni na kihistoria wa usanifu katika mazoezi, mabadiliko ya eneo, ambayo ni muhimu kwa muktadha wa jiji, wanafufuliwa. Pili, nilibaini upekee wa pendekezo hili kwa kulinganisha na wengine. Wakati huo huo, nilitoa maoni kadhaa, nikauliza marekebisho na nitumie kila kitu kwa maandishi, kwani wengi wanaweza kuzungumza, lakini, wacha tuwe wakweli, sio kila mtu anayeweza kutoka kwa maneno kwenda kwa matendo. Kwa bahati nzuri, bidii na kujitolea kwa Alexandra kunaweza wivu tu. Sikushangaa hata kidogo kwamba aliweza kuvutia ARUP kama mdhamini na mshirika wa kisomi, hii ndivyo mkurugenzi wa programu anapaswa kuwa!
Je! Umeamuaje kushirikiana na kwa nini Shule ya MARCH, binti ya LMU? Je! Wewe, AA, unachukuliajenaJe! Uliongea juu ya kile kinachotokea kwenye LMU, migomo yote hii, kuondoka kwa Robert Mal?
Asante tena kwa Alexandra, ndiye yeye aliyependekeza Shule ya MARCH na kuweka pamoja timu bora. Kazi yetu inategemea uaminifu, na inaihalalisha kwa kila njia inayowezekana, hakukuwa na kesi wakati ningeweza kutilia shaka uchaguzi wangu.
Jambo moja ninaweza kusema juu ya Robert Mal ni kwamba ilifanya kazi vizuri kwetu, kwani sasa ni mshiriki wa Bodi ya Wadhamini ya A. A. Ninajua kidogo sana juu ya kile kinachotokea katika Metropolitan, ningeweza hata kusema, sijaribu kujua, kama nilivyosema hapo awali, najaribu kukaa mbali na mizozo yote ya kisiasa, haswa ikiwa hazihusiani moja kwa moja nami.
Chapa ya AA - mwavuli, pamoja na taasisi, baa, duka, majarida: Faili za AA na Jarida za nyumba za AA, hata mnabuni vitabu kwa wasanifu … Hii haishangazi, taasisi nyingi za kisasa zinakuza sera kama hiyo (Strelka, MOMA). Sababu ni nini? Je! Huwezi kuwa taasisi nzuri tu?
- Na inaonekana kwangu kuwa hii haitoshi ikiwa unataka kushindana katika kiwango cha ulimwengu. Haiwezekani kufikiria angalau taasisi moja kubwa ambayo inakwenda kwa kiwango cha ulimwengu na haikuzi sera kama hiyo - nadhani sio Uingereza tu, bali ulimwenguni kote. Ni kipengele hiki ndio tofauti kuu kati ya AA na shule nyingi, pamoja na sifa ya ulimwengu, lakini ya ndani. Kwa kweli, hii ni moja wapo ya maswala ya kujadiliwa sana katika miaka ya hivi karibuni. Lakini ninakubali kwamba kuna hatari kubwa kwamba kila kitu ulichoorodhesha kitajivutia zaidi kuliko shughuli yetu kuu, ambayo ni elimu. Kwa ujumla, nina tabia ya kuumiza sana kwa kila aina ya chapa katika usanifu, hivi karibuni nilipoteza kwenye mashindano, kwa kukosa vile, kupoteza kwa Bjarke Ingels maarufu. (Anacheka)
Je! Muktadha wa ulimwengu unahitaji shule za mitaa?
- Kwa kweli, kuna shule nyingi bora za mitaa ambazo utambulisho na maoni ya kisiasa yanastahili kuheshimiwa, kwa mfano, Shule ya Ubunifu ya Rhode Island au shule za kushangaza za Uchina, ambaye bidhaa yake ni tofauti sana ambayo haiwezi kulinganishwa na yale mengine ulimwengu hufanya … Lakini wakati huo huo, kuzingatia wenyeji kunakunyima fursa ya kushindana kikamilifu katika muktadha wa ulimwengu unaopatikana kila mahali. Ndio sababu mimi hufanya kazi A. A., mahali pa thamani kubwa na ufahamu juu ya kile kinachotokea katika uwanja wa usanifu wa ulimwengu.
Kila mwaka ndani ya kuta za shule hufanyika Maonyesho ya mradi wa AA, wewe basi rangi, soorkatikakuvuna, karibu kujenga jengo la kihistoria. Je! Ukweli huu ni aina ya "prkuhusunafasi ya kitaaluma "?
- Hatuwezi kushindana na jinsi wanavyofanya maonyesho ya kila mwaka huko Bartlett au Chuo Kikuu cha London - wanawekeza pesa nyingi zaidi. Tunafanya kila kitu halisi juu ya magoti yetu, kwa siku 10, karibu bure. Nadhani hapa ndipo unapoona A. A. katika ubora wake, labda mwangaza wa dhati, kwa sababu maamuzi yote hufanywa pamoja. Ukweli ni kwamba kila wakati tunapojaribu kupata laini nzuri ya kile kinachoruhusiwa, kinachoamriwa na muktadha wa kihistoria wa jengo hilo. Tunapunguza kiwango cha juu kutoka kwetu. Kwa hivyo, kwa mfano, banda lilifanywa katika Bedford Square, na moja ya ngazi ilitolewa kwa maonyesho ya msanii maarufu wa kauri Tony Kumell. Kwa wiki 3-4 za maonyesho, karibu wageni elfu mbili huja kwetu, ambao wanapenda kuona jinsi tunavyoishi na kile tunachofanya. Labda, mwaka mzima tumekuwa tukifanya kazi kwa hafla hii, kwa msaada ambao tunaweza kutathmini vya kutosha kazi yote iliyofanywa.
– Hivi karibuni, jamii ya usanifu ilishtushwa na habari ya kifo cha Zaha Hadid. Mimi niko ndanikutokaNinakubali A. A. kama familia, ndiyo sababu inaonekana kuwa muhimu sana kwangu kufikisha mkao wakonahadithi, athari kwa habari hii mbaya
- Nilikuwa Paris, katika duka, wakati waliniandikia juu ya kile kilichotokea, nadhani sitaisahau siku hiyo. Zaha alikuwa sehemu muhimu sana ya AA, msaidizi mkereketwa wa njia yetu ya elimu, alikuwa na ushawishi wake maalum, zaidi ya hayo, alikuwa mfano wa shule, kwa maana aliweza kujitambua, akizidisha kile Chama cha Usanifu kilitoa yake. Alirudi kila mara kushiriki uzoefu wake. Shukrani kwa mchango wake katika mazungumzo ya usanifu, shule hiyo ilipata umaarufu, wengi huja kwetu kwa matumaini ya kurudia mafanikio yake.
Hakukuwa na mtu hata mmoja katika A. A. ambaye alibaki asiyejali. Brett aliandika aina ya ombi kwenye wavuti ya shule hiyo, ilikuwa ni jukumu letu.
Siku nyingine tulijadili kwamba tunahitaji kufanya kitu kwa heshima yake, lakini kama katika familia yoyote, tunahitaji muda kidogo kumaliza kile kilichotokea. Shule lazima itafute njia yake sahihi ya kuonyesha heshima yake. Hatutaki majibu yetu yaonekane kama kampeni ya PR. Wacha waseme, kila mtu afanye mambo yake mwenyewe, fanya filamu kuhusu Zakha, fanya kila kitu anachotaka. Sisi, kwa upande wetu, tutajaribu kupata njia sahihi na ya maana ya kutambua athari kubwa aliyokuwa nayo shuleni, na kutukuza kazi ya mtu ambaye alitoa mchango mkubwa kwa kile tunachokiita usanifu sasa.
