Baada ya sehemu kuu, majadiliano yakaanza juu ya mada "Je! Ni vipi na jinsi ya kufundisha mbunifu katika ulimwengu unaobadilika", ambapo msimamizi wa MARSH Evgeny Ass, mkurugenzi wa Shule Nikita Tokarev, profesa wa Chuo Kikuu cha London Metropolitan Robert Mull, mkosoaji na mtangazaji Vladimir Paperny, msimamizi Victor Misiano, mkosoaji Sergey Sitar, mbunifu Anton Mosin. Mazungumzo hayo yalisimamiwa na Aleksey Muratov, mhariri mkuu wa jarida la Project Russia.
Mada hii ilichaguliwa kwa sababu, kwa sababu MARSH imewekwa, kwanza, kama taasisi ya elimu ambayo wanafunzi wanaweza kupata elimu ambayo ni tofauti na ile inayotolewa katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow na katika vitivo vya usanifu wa vyuo vikuu vingine vya Urusi.. Mjadala ulianza na swali la nani, kwa kweli, ni mbunifu. Mtu ambaye ana digrii katika elimu ya usanifu au mtu anayejua jinsi ya kuunda mifumo ya anga, anaweza kupanga nafasi ya maisha ya mwanadamu? Na ubora wa kazi yake unapaswa kutathminiwa vipi?
Alexey Muratov alimnukuu mbunifu mashuhuri wa Uholanzi na mwalimu wa usanifu, Keyes Christians: "Wengi wanachukulia mbunifu kama" mtu wa Renaissance ", wakati kwa kweli yeye hukosa maarifa kila wakati. Kama mtalii anayesafiri kulingana na kazi za kiufundi za wateja wake, hukusanya habari za kutosha kuiga umahiri na kwa vyovyote haitoi ujinga wa maarifa yake. Kawaida "nadharia" zake ni taarifa fupi zenye maana ambazo mwishowe huwa kawaida: "fomu ifuatavyo kazi", "chini ni zaidi", "chini huzaa", "muktadha wa kutomba", "jengo la kutomba". Kwa sababu ya hitaji lake la kujadili na kujadili, mbunifu kawaida huhukumiwa kufundisha, na nadharia zake za kutosha mara nyingi huungwa mkono na hadhira ya wanafunzi wachanga. Mbunifu hufundisha ili kukusanya maarifa, sio kuisambaza. " Nukuu hii ilisababisha kicheko kati ya hadhira na kati ya wasemaji, lakini ikiwa tutatupa kejeli, basi lazima tukubali kuwa kuna ukweli fulani ndani yake. Oskar Mamleev, profesa katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, kwa upande wake, anaamini kwamba mbunifu anapaswa kuwa na jumla ya maarifa, kiufundi na kimaadili, kijamii, na ni mtu tu ambaye amepata elimu kamili, ya wasomi anayeweza kufanya kazi yake. Mbunifu anaweza kuwa yule tu anayeweza kufanya kazi kwenye makutano ya sayansi na sanaa.
Bila shaka, taaluma ya mbunifu pia ina sehemu ya ufundi - kwa mfano, uwezo wa kudhibiti nafasi, lakini fundi kutoka kwa mbuni anajulikana na dhana mbili kuu: dhana ya mazungumzo, mwingiliano na muktadha na jamii, na wazo ya uwajibikaji - kwa mteja, jamii, kanuni. Ndio sababu washiriki wengi wa majadiliano walikubaliana juu ya jambo kuu: dhana kama "kujenga ushirikiano" na "ustawi" zitakuwa muhimu kila wakati, na lengo la shule ni kuwapa wanafunzi seti ya stadi zisizobadilika na uwezo wa kuona hitaji la mabadiliko. Kwa hivyo, msomi Konstantin Scriabin, mhandisi wa maumbile, aliyejiunga na majadiliano, aliuliza swali nje ya kituo nyembamba cha kitaalam, akiuliza ikiwa mabadiliko makubwa ya teknolojia na mtazamo wa ulimwengu unaathiri usanifu kweli. Msomi mwenyewe alijibu swali lake kwa mfano na maumbile: licha ya ukuzaji wa eneo hili, hakuna anayeunda viumbe vipya, kwani malengo ya utafiti ni tofauti na kila wakati yanalenga kukidhi mahitaji halisi ya jamii.
Narine Tyutcheva, akitegemea uzoefu wake kama mwalimu, alisema kuwa kazi kuu ya mwalimu ni kuzindua utaratibu ambao utamruhusu mwanafunzi kupata maarifa muhimu mwenyewe baadaye. Katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, mwanafunzi hafundishwi, lakini amefunzwa kupata suluhisho katika shida kadhaa, wakati mbuni wa kweli lazima ajue kila kitu juu ya ulimwengu, vizuri, au karibu kila kitu, na haiwezekani kufundisha kila kitu katika miaka mitano, sita, au kumi. Kwa hivyo, wanafunzi, kwanza kabisa, wanahitaji kufundishwa kujifunza. Hivi ndivyo waanzilishi na waalimu wa MARSH watajitahidi.
Kwa kweli, shule hiyo mpya itakuwa majaribio ya ubunifu na ya kimfumo inayolenga kupata majibu yanayofaa kwa mahitaji ya ulimwengu unaobadilika kila wakati. Elimu ya usanifu ambayo sasa ipo nchini ina hasara kadhaa. Pengo kubwa na la kimfumo na ukweli, ukosefu mbaya wa maarifa katika uwanja wa miundo na teknolojia za sasa, pengo kati ya nadharia na shughuli za kitaalam - hizi na mapungufu mengine yatajaribu kujaza MARSH.
Evgeny Ass alisisitiza kuwa MARSH inajumuishwa kwenye nguzo ya kielimu ambayo inaundwa katika ArtPlay kwa msingi wa Shule ya Juu ya Ubunifu ya Uingereza, na hii itawaruhusu kuwa sio taasisi nyembamba ya kitaalam ya elimu, lakini taasisi ya jumla ya kitamaduni. Moja ya kazi ni ujumuishaji wenye kusudi katika mchakato wa ulimwengu wa elimu, kufanya warsha za kimataifa na darasa kuu. Kwa njia, hatua ya kwanza ya umma tayari imepangwa - ufunguzi wa banda la Shule katika bustani ya Muzeon. Banda hilo litatengenezwa na Igor Chirkin, mshindi wa shindano lililofanyika kwa pamoja na jarida la Mradi Urusi. Hafla hiyo itafanyika ndani ya mfumo wa "Arch of Moscow" -2012. Kuelekea lengo lake kuu - malezi ya mbuni wa kufikiria na kujisikia, aliyezama katika shida halisi za maisha ya kisasa - taasisi mpya ya elimu itaanza kusonga vuli hii.
