Jedwali la duara linaloitwa "Strelka, MARSH, VSHU: makutano ya uwanja wa elimu" lilifanyika kama sehemu ya maonyesho ya theses za bwana wa wahitimu wa Shule ya Juu ya Mjini "Jiji:". Wasimamizi wa mipango ya Uzamili ya Moscow katika usanifu na usimamizi wa nafasi ya mijini walikutana kujadili msingi wa pamoja na matarajio ya ukuzaji wa elimu ya mipango miji. Mkurugenzi wa programu ya elimu ya Strelka Yuri Grigoryan, Mkuu wa Shule ya Juu ya Uchumi Alexander Vysokovsky na profesa wa MARSH Oskar Mamleev walijibu maswali kutoka kwa Alexey Muratov, mhariri mkuu wa jarida la Mradi wa Urusi, ambaye alifanya kama msimamizi wa meza ya pande zote.
Majadiliano haya hayakuwa mazungumzo ya maana tu ya wataalamu wenye talanta, lakini wakati wa kutafakari: majibu ya maswali yalisikika: "Je! Sisi sote (na sio kila mmoja mmoja) tunafanya?" na "tunaenda wapi?" Wasemaji walijadili dhamana ya diploma iliyotolewa na faida ambazo elimu hutoa, motisha ya wanafunzi, mitaji ya kijamii ndani ya kuta za alma mater, rangi ya kisiasa ya shughuli za kielimu na uwezekano wa uwezekano wa mabadiliko katika mfumo wa usanifu na mipango miji.
Hadithi juu ya programu hiyo ilifunuliwa kana kwamba iko katika ond: duru kadhaa - na taasisi zote tatu za elimu zilikuwa katika mtazamo kamili wa watazamaji. Strelka alikuwa na wahitimu watatu, Shule ya Juu ya Uchumi - mmoja, na wahitimu wa kwanza wa MARSH watapata diploma zao tu mwaka ujao. Wawakilishi wa programu zilizo na diploma ya serikali na ya kimataifa, pamoja na cheti chao, huangazia lafudhi kwa njia tofauti. Alexander Vysokovsky anamtambulisha "mpangaji wa miji" kwenye orodha ya utaalam, Yuri Grigoryan anazungumza juu ya uwezekano wa kupenya isiyo ya taasisi katika taaluma, na Oscar Mamleev anafunua maana ya baa hiyo mpya, ambayo imewekwa na viwango vya kisasa vya ulimwengu vya elimu (katika haswa, kiwango cha Chuo Kikuu cha London Metropolitan).
Kwa upande mmoja, shule zote tatu ni za eneo moja, na kwa upande mwingine, mipaka iliyo wazi imetolewa kati yao, kwa hivyo hakuna mashindano. Kwa wasanifu-bachunguzi ambao wanataka kuboresha ustadi wao, milango ya Shule ya Usanifu ya Moscow iliyolipwa iko wazi. Wale ambao wanajifikiria kama mpangaji na / au mtafiti wa kawaida katika mazingira ya taaluma mbali mbali wanaalikwa katika Shule ya Uzamili ya Ujini, ambapo unaweza kusoma katika sehemu zote za bajeti na sehemu za kulipwa. Taasisi ya Strelka, kama ilivyotajwa na Yuri Grigoryan, "inawinda wanafunzi waliokomaa zaidi": kwa wale ambao wako tayari kufanya kazi nje ya mfumo wa jadi, kushiriki katika miradi ya media na "kuanguka" kwa mfumo wa masomo.
Shida ya "mafunzo tena", ambayo Aleksey Muratov alikumbusha, ni kwamba huko Magharibi, kwa sababu kadhaa, ni ngumu kuajiri wale ambao wamesoma kwa muda mrefu - sio Strelka, wala MARSH, wala VSU hawatishiki. Kila mtu ana hakika kuwa kuna mahitaji ya elimu. Oskar Mamleev anaona utume wa Shule hiyo kijadi: katika kukuza maarifa ya wanafunzi. Lakini njia ya kujifundisha yenyewe ni tofauti kimaadili: mwanafunzi sio "chombo" cha maarifa, mafundisho yameundwa kwa njia ambayo mwalimu ndiye "mtafsiri" wao, na mwanafunzi ndiye "injini ya utaftaji". Kwa Alexander Vysokovsky, dhamana kuu ya mpango wa Mwalimu katika mwelekeo wa "Kusimamia Maendeleo ya Maeneo ya Miji" ni malezi ya macho maalum: wanafunzi, kusimamia zana maalum, jifunze kuona shida za kitaalam katika viwango tofauti - kwa undani ndogo na karibu. Kwa kuzingatia muundo wa vikundi vya wanafunzi, kazi zinazofanana zinatokea: wasanifu - kufundisha uandishi, na wanajiografia na wanasosholojia - kutafakari miradi.
Akisisitiza mpango wa miaka miwili kuwa mwaka mmoja, Strelka anahusika katika miezi sita ya kwanza ya kuondoa mapungufu katika elimu ya wanafunzi wake, kwa uangalifu maalum uliopewa mafunzo ya mbinu za mawasiliano, na nusu ya pili ya mwaka imejitolea kwa mradi shughuli. Yote hii inampa mwanafunzi fursa ya kufikia kiwango kipya cha ubora, ambayo inamruhusu kuendesha kwa ufanisi katika mazingira ya kitaalam ya kimataifa. Moja ya malengo makuu ya Strelka ni kufundisha kufikiria kwa kina.
Suala muhimu la motisha linatatuliwa katika MARSH na yenyewe: waombaji wote wanalipia masomo yao, na wakati huu unakuwa uamuzi. Katika Shule ya Juu ya Uchumi, ambapo pia kuna nafasi za bure, mkuu anapaswa kushindana kwa umakini wa wanafunzi kusoma na waajiri wa wanafunzi. Anaelezea kuwa wakati wa kazi unajifunza vizuri zaidi, lakini mara nyingi kwenye uwanja wanafundisha "kwa njia ya zamani", kwa hivyo ni muhimu kufikisha kiini cha vitu kwa wanafunzi. Strelka amejifunza kwa kujaribu na makosa kuchagua wanafunzi waliohamasishwa, kwa sababu hakuna motisha ya kifedha hata: wanasoma bure na wanapata udhamini.
Kutegemea ujumuishaji wa kitaalam sio hatua ya mwisho wakati wa kuchagua chuo kikuu. Katika MARSH na VSHU, wataalam wenye uzoefu wanaalikwa kwenye mihadhara na semina, kwa kuongezea, wanafunzi wa VSHU wanaweza kushiriki katika shughuli za mradi wa walimu. Strelka ina majukwaa manne yenye lengo la kuunda mtaji wa kijamii: elimu, uchapishaji, muundo na utafiti.
Wakati wa kutoka, kila mmoja wa wataalam wapya waliotengenezwa ni huru kuchagua anachopenda zaidi: shughuli za mradi, kushauriana au kufanya kazi katika mashirika ya serikali - msingi unaosababishwa utasaidia kupatikana kwa hali yoyote. Pia, tawi la Urusi la mashindano ya kimataifa ya diploma Archiprix inapaswa kusaidia wasanifu na miji katika kujitambua: kwa kuongeza mashindano yenyewe, mkuu wake Oscar Mamleev ana mpango wa kufanya madarasa ya uzamili na mipango ya mihadhara katika vyuo vikuu vya usanifu wa mkoa na ushiriki wa kuongoza wataalamu wa Kirusi na wa kigeni, na pia kuwaalika wanafunzi huko Moscow kwa shule za majira ya joto na shughuli zingine za kielimu. Profesa Mamleev alizungumzia mpango huu kwa undani zaidi katika mahojiano na Archi.ru.
Unaweza kufahamiana na toleo kamili la meza ya pande zote kwa kutazama video:
