Kuhusu jinsi wanafunzi walivyofanya kazi juu ya ufichuzi wa mada iliyopendekezwa "Wilaya ya utoto"
anasema mkuu wa studio
Narine Tyutcheva:
“Lengo la mbinu ya kazi yetu muhula huu ilikuwa kuelewa jinsi hisia au hisia zinaweza kurasimishwa na kubadilishwa kuwa usanifu. Kwa kielelezo wazi kabisa cha mchakato huu, mada "Wilaya ya utoto" ilichaguliwa, ambayo ilihusisha kufikiria sio tu na sio sana juu ya chekechea na uwanja wa michezo, lakini juu ya ikiwa jiji letu linafaa kwa watoto kuishi ndani yake, na ikiwa mtoto anaweza, pamoja na wazazi katika jiji hili kujisikia vizuri na salama. Katika hali hii, mtazamo wa jiji na watoto ni kigezo tu, tathmini inayohitaji sana, mtihani wa litmus ambao hujibu ustawi au mazingira mabaya.
Wanafunzi walipewa mazoezi kadhaa ambayo yalipaswa kusababisha kuibuka kwa mhemko. Ifuatayo, ilikuwa ni lazima kuamua mwelekeo muhimu zaidi kwako mwenyewe, ambayo ingemgusa na kumpendeza mwanafunzi kwa dhati, na kisha kuonyesha uzoefu wao katika pendekezo la mradi. Kazi kuu ilikuwa kuja na kitu cha kuhamasisha ambacho hutengeneza mazingira mazuri na ya kibinadamu ndani na karibu nayo, na kuathiri nafasi nzima ya miji kwa ujumla. Kwa kweli, hii ni kazi ya utata wa kushangaza. Nilipowapa wanafunzi suluhisho, mimi mwenyewe sikuwa na jibu tayari. Na hii kimsingi ni tofauti na mtaala wa jadi na mbinu ya kufundisha, wakati inajulikana ni nini na jinsi inapaswa kubuni mwishowe. Hapa, data ya mwanzo haikuwepo kabisa, na ilikuwa ni lazima kuanza na kujiangalia ndani.
Uchaguzi wa mada hiyo ulikuwa hatari, wakati fulani nilikuwa na shaka kwamba wanafunzi wataweza kupata mada zenye kupendeza peke yao, kwa sababu hata kwangu ilikuwa kazi ngumu sana. Kuwa upande salama, nimeandaa chaguzi kadhaa za usalama, maoni machache ya vipuri. Hakuna hata moja iliyohitajika! Hii ilinifurahisha zaidi ya yote. Ilikuwa ya kufurahisha sana kwa wanafunzi kutafiti mada hii, kulikuwa na majadiliano moto kila wakati, kila mtu alifanya kazi kwa shauku kubwa. Na mwishowe, inaonekana kwangu, kila kitu kilifanyika. Kwa hali yoyote, dhana zote zilikuwa za kibinafsi sana, na kila mtu alijitengenezea aina fulani ya ugunduzi, aliingia katika eneo la kiumbe, ambamo walikuwa hawajawahi kupenya hapo awali. Kwa kuongezea, kwa sababu ya hali, ustadi na uwezo, kila mtu aliweza kukuza wazo lake kwa kiwango kimoja au kingine. Wanafunzi walitoa majibu anuwai kwa swali lililoulizwa: kutoka kwa dhana kubwa za upangaji miji, ujenzi na urejesho - hadi vitu vidogo sana ambavyo huficha maana ya kina na wakati mwingine hutoa hisia kali zaidi kuliko miradi mikubwa ya miji.
Ninaamini kuwa jambo muhimu zaidi ambalo tumefaulu ni: wanafunzi wamepata ustadi wa kipekee kugundua kitu kipya ndani yao na ulimwenguni, sio kuunda vitu vya sekondari, vilivyokopwa, lakini kukuza wazo kutoka mwanzo hadi mwisho. Hii ni hatua ya kwanza kupata usanifu wako mwenyewe, maoni yako mwenyewe ya ulimwengu na uundaji wa saini yako ya kibinafsi ya ubunifu. Miradi kadhaa, kwa maoni yangu, ilitoka vizuri tu - na wazo thabiti, uwasilishaji na utafiti wa kina wa mazingira ya mijini."
Hapo chini tunachapisha miradi iliyowekwa alama na Narine Tyutcheva kama iliyofanikiwa zaidi.
Jiji la Jiji. Mwandishi: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg alichagua nyumba iliyoachwa kwenye uwanja mdogo wa Sukharevskaya kama "eneo la utoto". Wazo kuu la mradi huo ni ujenzi wa ulimwengu bora ambao upo kulingana na sheria za utoto, malezi ya jiji wazi la mijini. Moja ya majengo, yaliyoharibiwa sana kwa moto, kulingana na mpango wa mwandishi, inapaswa kuwa nafasi ya mijini ambayo itaunganisha ua wa robo na Pete ya Bustani. Ndani ya jengo lililoharibiwa, lililoteketezwa, inapendekezwa kuunda mraba wa jiji wima na wakati huo huo - sehemu kuu ya umma ya wilaya. Itakuwa mwenyeji wa madarasa ya elimu na ubunifu na mihadhara kwa watoto na watu wazima, na pia maktaba, semina, nk.
Inapendekezwa kurekebisha magofu kwa unyonyaji kama huo kwa kuweka kiunzi na umbo la umbo la kabari, ambazo huunda vyumba vyote vya ndani na matuta wazi. Hizi ni miundo iliyotengenezwa mapema ambayo inaweza kufutwa haraka iwezekanavyo. Walakini, ni ya joto na iliyoundwa kwa matumizi ya mwaka mzima.
Portal ya kupita. Mwandishi: Valeria Samovich
Zana kuu ya kusaidia watoto kucheza ni mawazo. Sehemu zinazojulikana zaidi za jiji - kama matao, barabara nyembamba, ua, maeneo ya ujenzi, gereji - zinaweza kuwa uwanja wa michezo kuu kwa mtoto. Katika mradi wake, Valeria Samovich alijaribu kupata vipande hivyo vya jiji ambavyo vinaamsha hamu kubwa kati ya watoto, na mwishowe alikaa kwenye vifungu vya chini ya ardhi vinavyohusiana na bandari ya kushangaza kwa ulimwengu wa hadithi.
Kama mfano halisi, mabadiliko kati ya mbuga mbili kubwa za jiji - Muzeon na Gorky Park ilichaguliwa. Sehemu hii imejaa kazi nyingi: kufanya kazi pamoja, mihadhara, kituo cha michezo, uchunguzi, duka la vitabu, maonyesho, maonyesho, nk. Lakini barabara hapa hufanya kama pengo, nafasi ya uadui na salama. Mradi unapendekeza kutoa kipaumbele kwa trafiki ya waenda kwa miguu, kupanua na kupanua kuvuka, kuiunganisha na daraja la Crimea. Ngazi ya kwanza ya kifungu inageuka kuwa mraba wa jiji, chini kuna warsha za watoto. Kwa kuongezea, muundo fulani wa harakati kupitia "milango" anuwai umewekwa, ambayo inakuwa hali kuu ya mchezo.
Labyrinth ya ulimwengu ya watoto. Mwandishi: Yulia Andreichenko
"Wilaya ya utoto" katika mradi wa Yulia Andreichenko iko ndani ya mipaka ya ukuta uliobaki wa "Ulimwengu wa watoto" kwenye Mtaa wa Pushechnaya. Kwa kuzingatia kuwa jengo hilo ni ukumbusho wa usanifu, kuta zinabaki kuwa sawa, mabadiliko mengine yanaathiri tu sura za ndani. Mwandishi anaona kazi yake kuu kama kuhifadhi roho ya mahali hapo, kurudisha hali yake ya maisha. Walakini, muundo wa jengo unabadilika sana. Kuta huwa mpaka kati ya ukweli na eneo la utoto. Nyuma ya "ukuta wa ngome" kuna ua wa kijani uliozungukwa na uwanja wa michezo, ambao hatua zake zinaweza kutumika kama mahali pa michezo au mkuu wa jeshi. Kuta zenyewe zina nyumba ya bunge, soko, semina nyingi, maktaba ya umma, na nafasi za kutengwa na majaribio. Juu, kando ya ukuta wa ngome, ilipendekezwa kuanzisha reli, ambayo treni ya watoto mkali itaendelea kuendelea.
Symbiosis ya makazi ya majira ya joto na ua wa jiji. Mwandishi: Maria Kartseva
Mradi huo unategemea kumbukumbu za kibinafsi kutoka kwa utoto wa mwandishi. Maeneo makuu ya utoto kwa Maria Kartseva yalikuwa dacha, ambayo ilicheza kama uwanja mmoja mkubwa wa michezo, na ua wa jiji, ambao ulikuwa mdogo kwa kiwango na uliwekewa mipaka kwa majengo ya makazi. Kama matokeo, Maria alipendekeza kuchanganya wilaya zote mbili. Nafasi ya kijiji cha dacha na muundo wake wazi ilivunjika kwa gridi kadhaa: kutoka kwa ndogo, kwa kiwango cha mita za mraba mia sita, hadi gridi ya barabara, alama kuu na mipaka ya chanjo ya kuona. Gridi hizi zote, zilizojengwa katika muundo wa ua, ambapo nyumba na kijani kibichi tu huhifadhiwa kama viboreshaji, huunda nafasi mpya ya kucheza. Magari yote hutolewa hapa, kuwekewa njia na viwanja, utunzaji wa mazingira na upangaji wa eneo hutolewa. Miti hupandwa kando ya mzunguko wa ua, na kuunda mpaka wa usalama wa asili. Kwa kuongezea, bustani, vichaka na mimea, jadi kwa Cottages za majira ya joto, huonekana ndani ya ua. Pia, ua umejaa vitu anuwai - kuna michezo na viwanja vya michezo, ukuta wa kupanda, mlima bandia, njia za baiskeli, semina, minara, ngazi, dovecote, n.k.
Imaginarium. Mwandishi: Julia Arnautova
Julia Arnautova ameunda mradi wa kufikiria - nafasi rahisi na wakati huo huo ya kushangaza, akisukuma watu kujenga ulimwengu wao wa ajabu wa kufikiria. Imaginarium haijafungwa mahali maalum. Inaweza kuwekwa mahali popote: katika bustani, katika chekechea, shuleni, kwenye uwanja au hata ofisini. Hana kikomo cha umri. Kimuundo, imaginarium ni ond kubwa, ambayo ndani unaweza kutembea kama labyrinth. Ond, kufunga pete, huunda nafasi iliyofungwa iliyofungwa ndani yake. Lakini kwa kuzingatia kubadilika maalum kwa asili katika chemchemi zote, eneo na vipimo vyake vinaweza kubadilishwa kulingana na mahitaji.
Kujaza imaginarium imejengwa karibu na dhana nne za kimsingi ambazo huchochea mawazo: kufikiria, mtazamo, hisia na uvumbuzi. Mwandishi hutoa matukio anuwai ya kutumia kitu hicho, pamoja na nafasi ya maonyesho.
