Mnamo Desemba 14, 2016, matokeo ya utafiti wa mazingira ya sauti katika moja ya madarasa yaliwasilishwa katika Lyceum Namba 1502 huko MPEI (Moscow): shukrani kwa kuundwa kwa hali nzuri ya sauti, iliwezekana kupunguza wakati wa urejeshi katika chumba kwa nusu.
Wataalam wa vifaa vya sauti wamepima wakati wa kutamka tena [1] na kulinganisha kusikika na kueleweka kwa usemi katika darasa la kawaida na darasa lenye kiwango cha juu cha faraja ya sauti. Matokeo ya utafiti yamethibitisha kuwa katika chumba kilicho na sauti nzuri, sauti huonekana wazi na wazi, ambayo inaboresha ufahamu wa usikilizaji na kwa hivyo huongeza ufanisi wa ujifunzaji. Wakati huo huo, kiwango cha kelele ya nyuma kimepunguzwa sana, ambayo inazuia wanafunzi kuzingatia, husababisha uchovu haraka na hata husababisha tabia ya kutulia, haswa kati ya wanafunzi wadogo.
Mkurugenzi wa Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Serikali "Lyceum No. 1502 huko MPEI", Mwalimu aliyeheshimiwa wa Urusi, Mshindi wa Rais wa Shirikisho la Urusi, Daktari wa Ualimu, Profesa Vladimir Lvovich Chudov alibaini: maisha ya watu wazima ya baadaye. Ubora wa elimu hutegemea mambo mengi, kati ya ambayo hali nzuri za ujifunzaji zina jukumu muhimu. Mazingira mazuri ya sauti ni moja ya vifaa vya faraja. Inajulikana kuwa katika majengo mengi ya shule kiwango cha kelele ni cha juu kabisa. Madarasa ya Acoustic yana viwango vya chini vya kelele, ambayo ni faida kwa walimu na ujifunzaji wa wanafunzi. Tunatumahi kuwa mfano wetu uliofanikiwa utatumiwa kama motisha wa kutekeleza kisasa cha sauti katika taasisi zingine za elimu."
Wanasayansi kutoka nchi tofauti za ulimwengu wanasoma athari za sauti kwa mtu aliye na hamu kubwa: tafiti nyingi zimeonyesha kuwa ukosefu wa sauti za majengo huathiri vibaya uzalishaji wa mchakato wa ujifunzaji na afya ya waalimu. Kulingana na Jumuiya ya Amerika ya Acoustic, kuongezeka kwa dB 10 kwa kelele ya nyuma kunasababisha kupungua kwa asilimia 5-7 kwa uelewekaji wa habari kwa wastani. Walimu wana uzoefu wa kuongezeka kwa mafadhaiko, ambayo huathiri vibaya viungo vyao vya kusikia na hotuba, na pia ustawi wao kwa ujumla. Chama cha Maongezi, Lugha na Usikilizaji cha Merika kiligundua kuwa waalimu wana uwezekano mkubwa wa kuwa na shida na kamba zao za sauti mara 32 kuliko watu wa fani zingine.
Wakati huo huo, wanasayansi wa Ujerumani wamegundua kuwa katika mazingira mazuri ya sauti, mtazamo wa habari ya mdomo na watoto wa shule umeboreshwa sana. Watoto wako tayari kufanya kazi kwa vikundi, ambayo inaelezewa na kupunguzwa kwa dB 13 kwa kiwango cha kelele kwenye vyumba vya madarasa na sauti nzuri (nishati ya kelele imepunguzwa mara 20). Ambapo madarasa yanalenga monologue (mwalimu anaongea, wanafunzi wanasikiliza), takwimu hii ni 10 dB (matokeo ya utafiti kutoka Chuo Kikuu cha Heriot-Watt, Uingereza, na Chuo Kikuu cha Bremen, Ujerumani). Wakati vipimo vilichukuliwa katika madarasa matupu, tofauti kati ya vyumba (na bila mapambo ya sauti) katika kiwango cha kelele ilikuwa 3-5 dB. Ongezeko la nyongeza la 7-8 dB lilitolewa na athari tofauti ya Lombard (athari ya maktaba), ambayo ni, katika mazingira tulivu, watu hujaribu kusema kwa sauti za chini ili wasisumbue ukimya. Hisia ya kupunguzwa kwa kelele kwa 10-13 dB inaweza kulinganishwa na mwanzo wa ukimya baada ya shabiki mwenye nguvu kuzimwa ndani ya chumba, au lori limefukuzwa kutoka dirishani.
Mazingira ya kuunga mkono ni muhimu sana kwa watoto nyeti, ambayo ni, wanafunzi walio na (haswa kutambuliwa) usumbufu wa kusikia, wanafunzi katika lugha ambazo sio za asili, na wanafunzi walio na shida ya shida ya kutosheleza. Kulingana na data iliyotolewa katika ripoti ya Serikali ya Uskoti [2], idadi ya wanafunzi hao ni hadi 21% ya jumla ya watoto na vijana wanaohudhuria taasisi za elimu. Wanafunzi walio na shida ya kusikia, wakati wanahama kutoka darasa la kawaida kwenda kwenye chumba kilicho na sauti nzuri, waliona kuboreshwa kwa usikivu na, kwa sababu hiyo, walichukua ufafanuzi wa mwalimu kikamilifu. Sauti nzuri ina athari nzuri kwa hali ya kisaikolojia ya waalimu. Kiwango cha moyo (mapigo mapigo 10 chini ya katika darasa la kawaida) na yaliyomo kwenye homoni za mafadhaiko katika damu ziko katika kiwango cha kawaida [3].
Olga Titova, Meneja wa Maendeleo ya Biashara wa kitengo cha ECOPHON cha Saint-Gobain, alisema: "Saint-Gobain ana historia ndefu na ana utajiri wa maarifa katika uwanja wa kuunda mazingira mazuri ya sauti: tunashiriki katika masomo anuwai, tunafanya mafunzo hafla za wasanifu wa majengo na kushiriki uzoefu wetu na wenzi wetu wa Urusi, kwani tunazingatia shida hii haraka sana. Baada ya yote, chumba kilicho na vifaa vya sauti inaweza kuongeza kiwango cha mtazamo wa hotuba ya mdomo na wanafunzi kwa 25% na kupunguza hatari ya kupata magonjwa ya kazi kati ya walimu kwa 75%."
[1] Wakati wa kutamka tena ni wakati ambao inachukua kwa sauti kuoza na 60 dB. Katika mazingira mazuri ya sauti, sauti tu ya moja kwa moja inasikika (kutoka kwa spika hadi wasikilizaji). Katika kesi hii, kile kinachoitwa tafakari ya kuchelewa haifanyiki, ambayo ni, mawimbi ya sauti yaliyoonekana kwa fujo kutoka kwa kuta, dari na sakafu, ambayo hupunguza usikikaji na kueleweka kwa usemi, na pia huunda kelele ya nyuma.
[2] Ripoti ya Serikali ya Uskoti juu ya kutungwa kwa Sheria ya Elimu ya 2004 na Sheria ya Usaidizi wa Elimu ya Ziada.
[3] Utafiti kutoka Chuo Kikuu cha Bremen.
