Mwaka wa kwanza wa masomo katika mpango wa shahada ya kwanza ya MARSH uliisha kwa wanafunzi na kazi ya mradi "Nyumbani kwa mtu" NYUMBANI / NYUMBANI ". Viongozi hao walikuwa Narine Tyutcheva, mwanzilishi na mkuu wa ofisi ya usanifu ya Rozhdestvenka, na wenzake Alla Komarova, Yulia Andreichenko, Maria Kartseva.
Narine Tyutcheva
Mkuu wa Kozi ya Shahada ya MARSH 2016:
"Ili kuelewa na kutathmini matokeo ya mwaka huu, lazima mtu aseme kwamba kwa mara ya kwanza katika miaka mingi, na labda hata tangu nyakati za VKHUTEMAS, shule ya MARSH ilijaribu kuunda mfumo mpya wa kimsingi wa elimu ya usanifu. nchini Urusi. Kazi kuu ambayo tulijiwekea ilikuwa kufundisha wanafunzi wasiiga, lakini kuunda, kutengeneza usanifu. Mazoezi ya mradi ni kipaumbele katika programu yetu, moduli zingine zinaambatana nayo. Kulingana na matokeo ya mwaka wa kwanza, ninaelewa kuwa mpango huo kwa ujumla ulifanya kazi na tukakaribia mwaka wa pili na wanafunzi walio tayari au chini na tutaendeleza ujuzi wao. Kilichoonekana kuwa sio kweli na karibu haiwezekani - kubuni jengo la makazi mwishoni mwa mwaka wa kwanza, na hata ngumu kama hiyo - ilifanya kazi, tulikabiliana nayo pamoja na wavulana, na tume ya Uingereza ilithamini sana matokeo yetu. Siwezi kusema kwamba kila kitu kilikuwa kamili. Kwa kweli, kulikuwa na kutofautiana kati ya vitu, lakini sio mbaya. Makosa haya leo yanatuonyesha njia ambayo tutasonga mbele zaidi, tukizingatia uzoefu huu na kuuboresha kwa mwaka wa kwanza ujao."
Kuendelea kwa hadithi ya meneja - hapa chini, baada ya miradi.
Nyumba ya mchungaji
Ekaterina Tinyakova
Nyumba imebanwa katika pengo nyembamba kati ya majengo ya jirani. The facade imefunikwa na utaftaji mzuri, uliowekwa kama kutoka kwa shinikizo la ukuta wa matofali. Nyuma ya facade, katika nafasi inayoanzia mita 4 hadi 2 kwa upana, uchezaji tata wa ngazi na madirisha, safu zinazozunguka na zinazojitokeza zinajitokeza. Mkazi wa nyumba hiyo ni mchungaji wa Kiislamu, na jengo hilo linakuwa sitiari iliyofichwa nusu, lakini imejazwa na yaliyomo kwenye maisha ya wahamiaji katika jiji ambalo sio wazi kila wakati kwetu.
*** Demidov kosa
Anton Gribanov
Nyumba mpya iko kati ya majengo mawili yaliyopo, na yenyewe, kwa upande wake, ina sehemu mbili tofauti, zilizotengwa na pengo nyembamba. Katika sehemu moja ya nyumba, katika kazi nyingine, mwenyeji wa nyumba anaendesha studio ya ballet. Tofauti inasisitizwa kwa tofauti ya ujazo na ufafanuzi wa facade. Wakati huo huo, jengo lote limeunganishwa na nyenzo za kuta - matofali, ambayo huunda unganisho la kikaboni na mazingira, sehemu za mbele za nyumba kwenye uchochoro. Nafasi ya kushangaza zaidi ya nyumba, mwanya, ni njia ya kuelekea uani. Mradi umejengwa kwa usawa maridadi wa umoja na tofauti.
***
Nyumba-chafu
Pavel Chernyak
Nyumba ya wanandoa wazee wenye shauku ya bustani imejengwa kuwa uharibifu uliotelekezwa katikati mwa Moscow. Kwa kukuza magofu na kuweka chafu ndani yake, shida ya ukosefu wa nafasi kwa nyumba ya kibinafsi katika jiji kuu hutatuliwa. Wakati huo huo, jengo jipya linashughulikia ile ya zamani kwa busara iwezekanavyo, ikihifadhi uzuri wa muundo wa kiufundi. Chafu huunda moja na nyumba, na nafasi zilizo karibu zinaweza kutumiwa kwa mahitaji ya watu wanaofanya kazi katika vitongoji jirani.
***
Hangar nyekundu kwa ndege ya kike
Dmitry Mazaev
Mwandishi alichagua mbuni maarufu na msanii Olga Soldatova kama "mteja". Nyumba inaegemea ukuta tupu wa jengo katika ua na yenyewe, kama ilivyokuwa, inakuwa mwendelezo wa ukuta huu. Kitambaa cha viziwi, kisicho na kipimo, kinatazama uani, fursa tu kwenye kuta za mwisho. Laconicism ya ujazo wa sanamu inakamilishwa na muundo wa kazi wa kuta zilizotengenezwa kwa zege, nyenzo anayopenda mhudumu. Rangi ya smalt inaonekana katika mambo ya ndani kwa saruji, ukumbusho wa kazi ya muundo wa Soldatova.
*** Narine Tyutcheva, Mkuu wa Kozi ya Shahada ya kwanza ya Machi 2016: [kurudi juu]
Ikiwa tunazungumza kwa undani zaidi juu ya ni kazi gani zilizowekwa na ni matokeo gani tulitaka kufikia mwishoni mwa mwaka wa kwanza wa masomo, basi, labda, kwanza kabisa, inafaa kuelezea kwa kifupi mpango mzima ambao watoto walifaulu wakati wa mwaka wa kwanza. Kwanza kabisa, ilibidi tuwatie katika taaluma na kufundisha njia za kimsingi za kubuni ili wazingatie mbinu ya muundo wa usanifu mara kadhaa na mifano tofauti. Sehemu kuu za mbinu ni ujuzi wa uchambuzi, utambuzi na ufafanuzi. Mpango huo ulikuwa na mazoezi ambayo, kwa njia moja au nyingine, ilikuruhusu kudhibiti zana hizi za kitaalam na kuchukua hatua zako za kwanza za kitaalam.
Programu wakati wa mwaka ilikuwa na kazi kubwa tatu, pamoja na miradi midogo na semina ambazo ziliambatana na mchakato huo. Wa kwanza aliitwa "Nakhodka", wa pili "Nyumba ya mnyama" na wa tatu "Nyumba ya Makao". Kwa kweli, muhula wa pili ni mradi wa jengo la makazi la angalau sakafu mbili katika muktadha wa mijini. Kazi mbili za kwanza zilikuwa hadithi ya msingi kwa wa tatu. Kwenye jukumu la kwanza, ambalo liliitwa "Nakhodka", watoto walipewa aina ya hamu ya usanifu, ambayo, katika hali kama ya mchezo, ilibidi wapitie hatua zote za mzunguko kamili wa muundo wa usanifu, ili kuelewa kwa ujumla jinsi mchakato wa kitaalam unavyofanya kazi. Kazi ya pili ni "Pethouse". Hapa tayari tumeonekana, kwanza, mteja au mteja kwa njia ya mnyama huyu, na pili, hoja maalum juu ya usanifu, vifaa na miundo vimeonekana. Matokeo ya kazi hii haikuwa kuchora tu, mradi wa nyumba hii, lakini mfano wa kujifanya kwa kiwango cha 1: 1.
Na kazi ya tatu ni jengo la makazi. Katika mchakato wa zoezi hili, watoto walitambua misingi ya uchambuzi wa mipango miji, walijifunza jinsi ya kuandaa programu na kutambua taipolojia. Lazima niseme kwamba kulingana na mgawo huo, jengo la makazi ambalo liko katika muktadha wa miji na linalojibu lazima liwe na kazi isiyo ya kuishi ili kupata jengo la makazi yenye kazi nyingi. Watoto waliulizwa kuchagua wateja halisi kwa mapenzi, au kuunda picha ya mteja peke yao ili waweze kufafanua mpango huo na kudhibitisha baadhi ya huduma za maisha ya nyumba hii kutoka ndani. Baada ya uchambuzi wa mipango ya miji, kwa kweli, ilifuata muundo wa programu hiyo, basi - kulingana na jumla ya pembejeo zote ambazo walipokea wakati wa utafiti, ilibidi tuunda dhana fulani ya nyumba hii (ninazungumza kuhusu hili wakati ninataja ufundi wa utambuzi). Mazoezi kadhaa maalum pia yalilingana na hii: kwa kila somo tunaandika kazi tofauti na kwa uwazi sana andika hatua zote ambazo wanafunzi wanapaswa kuchukua. Baada ya dhana hiyo kuendelezwa, tulifanya mazoezi kadhaa juu ya maelezo ya usanifu kama windows na milango. Kama matokeo, ilibidi wawasilishe jengo la makazi lililobuniwa, kwingineko ilibidi ijumuishe vifaa vyote muhimu, kama vile: mipango mikuu, sehemu, vitambaa, mipango na, kwa kweli, haki ya uamuzi uliofanywa kulingana na muktadha kupitia aina fulani ya kolagi au kuchora mnamo Jumatano.
Ni muhimu kutambua kwamba kazi yote ya kozi ya kwanza ilifanywa kwa mikono. Ilikuwa mahitaji yetu - kufanya kazi kwa michoro ya mwongozo, katika mbinu ya mwongozo na prototyping nyingi katika mbinu tofauti. Mipangilio ilitengenezwa kwa mizani tofauti: kutoka 1: 500 na 1: 1000 hadi mpangilio wa dirisha kwa kiwango cha 1:25. Kufanya kazi na mpangilio kulitoa matokeo mengi mazuri.
Nani alifanya bora na kwa nini - jibu la swali hili ni rahisi sana. Wanafunzi ambao tuliwakubali kwa mwaka wa kwanza walikuwa na asili tofauti na uzoefu tofauti wa maisha. Walakini, wale ambao walifanya kazi mara kwa mara, kwa uangalifu, wakikamilisha wazi kazi zote, muhtasari wote, wana matokeo ya hali ya juu zaidi kuliko wale ambao walikosa au hawakufuata mapendekezo yetu yoyote kwa uangalifu. Wale ambao walikuwa karibu kabisa na sifuri mwanzoni mwa mwaka, lakini, hata hivyo, walifanya kazi kwa utaratibu na kwa bidii, mwishoni mwa mwaka waliendelea sana, na hii inanifurahisha sana. Tuligundua kuwa njia hiyo inafanya kazi.
Kuzungumza juu ya matokeo yetu, naweza kusema kuwa jambo muhimu zaidi kwangu ni kwamba wavulana waligundua kuwa taaluma ya mbuni ndio inayowavutia na wanataka kufanya. Matokeo muhimu zaidi ni kwamba hatukusababisha kukataliwa kwa mtu yeyote, tuliweza kuhamasisha wanafunzi kwa maendeleo zaidi."
