Archi.ru:
Je! Kwa maoni yako, ni tofauti gani kati ya shule za usanifu za Urusi na Soviet kutoka shule za kigeni? Ina nguvu?
Vsevolod Medvedev:
Hali hiyo imekuwa ikijulikana kwangu tangu miaka ya 1970. Kwa maoni yangu, ni mbali kuwa shule ya usanifu ya Urusi inatofautiana na ile ya Uropa. Katika ulimwengu wa utandawazi, kila mtu anasoma hapa na pale: muhula mmoja, tuseme, London, mwingine Holland. Vivyo hivyo kwa wanafunzi wetu. Ninafundisha katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, ambapo kuzunguka shule kunawezekana kutoka mwaka wa tano. Wanafunzi wengi hujaribu kufanya hivi. Na tunaona ambapo wanafunzi wetu wanashinda na wapi wanapoteza. Wanashinda kwa kuwa wanataka kujifunza na kujua jinsi ya kuteka.
Je! Uwezo wa kuchora bado ni muhimu leo?
Katika Ulaya ya leo, uwezo wa kuteka katika elimu sio mahitaji mengi. Wakati wanasoma kwa miaka miwili au mitatu kwa digrii ya uzamili, wanauliza ni kwanini walipata ufundi usiohitajika katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow. Na kisha, wanapoanza kufanya kazi, uwezo wote uliopatikana unakuwa faida zao za kitaalam. Ukweli ni kwamba bila kuchora, pamoja na kielimu, haiwezekani kukuza fikira za anga. Uunganisho uliojengwa vizuri kati ya ubongo na mkono hukuruhusu kutimiza wazo na kisha tu kuliboresha kwa msaada wa teknolojia.
Lakini uwezo wa kuteka ni mbali na kuwa faida ya kardinali. Tofauti kuu kati ya Wazungu ni maarifa kutoka kwa kozi za kwanza za programu za kompyuta, bila ambayo hakuna mahali. Kwa kuongezea, idara nzima na maabara hufanya kazi, kutoa mihadhara, kufanya darasa kuu juu ya utafiti wa teknolojia mpya zaidi za muundo. Ni bure! Warsha za mfano na maabara ya mfano tayari ni hadithi ya kawaida kwa taasisi za Uropa. Hii sio kesi katika MARCHI. Nini cha kuzungumza, hata ikiwa hakuna wavuti ya kawaida! Umeona wavuti ya MARCHI? Haiwezekani kupata na kuelewa chochote hapo, na pia kwa ukweli. Wanafunzi hujifunza kila kitu peke yao bila msaada wa taasisi hiyo.
Tofauti nyingine katika elimu yetu ni ukosefu wa mazoezi ya kubuni. Sasa kuna siku mbili za kubuni katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, na mihadhara kadhaa imewasilishwa kwa mmoja wao.
Miaka kadhaa iliyopita, Jumuiya ya Wasanifu wa Moscow ilichangia ufunguzi wa Idara ya Mafunzo kamili ya Utaalam. Kulikuwa na mihadhara miwili kwa mwezi na wasanifu wa mazoezi, semina na matembezi, na pia ziara za warsha. Margarita Demidova alifanikiwa sana katika idara mpya. Mwaka wa kwanza, uhusiano na taasisi hiyo ulikuwa ukikua vizuri, lakini ndipo wakaanza kupunguza idadi ya masaa ya mihadhara - na sasa swali ni ikiwa kutakuwa na idara au la. Usimamizi ulifanya kila kitu kuhakikisha kuwa idara hii imekoma kuwapo kama zana bora ya kuzamishwa kwa mwanafunzi katika taaluma. Na sio lazima tu, lakini ni lazima. Inafurahisha kwa mwanafunzi kutazama Skuratov ya moja kwa moja, kwa Plotkin ya moja kwa moja na kuhisi jinsi kila kitu kinafanya kazi katika ulimwengu wa kweli.
Je! Wanafunzi wako tayari kuhudhuria mihadhara hii na warsha?
Wanafunzi huenda kwa hiari, na wasanifu wanasoma kwa hiari. Lakini usimamizi huanza kumwambia mbunifu wakati, kuunganisha wasanifu wawili katika hotuba moja, huanza kuwadhibiti kwa ukali. Na, kwa kweli, wasanifu hawapendi, kwa sababu huja bure. Mwanzo mpya ulipitishwa na uongozi kwa maneno, lakini kwa mazoezi ikawa ngumu zaidi. Nikolai Ivanovich Shumakov anapigana, kwa kweli, kwa mpango huu.
Je! Jamii ya wataalamu iko tayari kushiriki katika hili?
Ndio. Ilionekana kuwa huwezi kuburuza wasanifu huko, lakini kuna jibu. Kila mtu aliyealikwa alikuja: Atrium, UNK, DNK, Skuratov, Gerasimov, Choban na wengine. Kuna mihadhara, rekodi zao. Wanafunzi wanaifurahia, na hii ni muhimu zaidi kuliko mazoezi ya kawaida ya wanafunzi. Nilishiriki katika mazoezi ya geodetic mnamo 1993, lakini sikumbuki chochote isipokuwa neno theodolite. Kwa maoni yangu, kozi ya vitendo: ziara za ofisini, mihadhara kwa kufanya mazoezi ya wasanifu - inapaswa kupanuliwa. Wanafunzi lazima wafanye mazoezi halisi katika semina hizi. Hatimaye lazima tuelewe kwamba MARCHI inajiandaa wasanifu, sio wabunifu. Vyuo vikuu vyote vina kazi yao wenyewe. Katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow ni muhimu kuongeza taaluma za ubunifu na kupunguza kila kitu kingine. Kwa mfano, kuchora, imefutwa kutoka mwaka wa tatu, lakini inahitajika kuipandisha kwa diploma, lakini kwa fomu inayofaa zaidi.
Huko Uropa, kwa sababu fulani, kuna hadithi kwamba wanafunzi wa usanifu kutoka Urusi wanajua katika uwanja wa miundo. Hii sio kweli. Hili ni gari moshi ambalo linatoka kwa wasanii wa Kirusi wa avant-garde, kutoka Shukhov, lakini iko karibu kutoweka. Elimu katika taaluma zinazohusiana katika nchi yetu sio muhimu kabisa na imepitwa na wakati. Na wakati wa vitu kama vile kupinga vifaa au miundo ya uhandisi inapaswa kuboreshwa. Hata hivyo, mwanafunzi kutoka taasisi ya usanifu hataweza kufanya hesabu ya kitaalam. Hana haki ya kufanya hivyo, kuna vyuo vikuu maalum ambavyo vinahitimu watu hawa.
Ni nini kinazuia mabadiliko mazuri?
Inertia na kutopendezwa na uongozi. Mpango haubadilika. Haiwezekani kufanya kazi sawa kwa miaka 50 mfululizo. Haiwezekani kuingia katika taasisi ya usanifu kwa kupitisha mitihani ambayo ilichukuliwa miaka 50 iliyopita. Kukabidhi kuchora na ramani za pande tatu, ambazo zimepitwa na wakati kwa muda mrefu. Haikuza kufikiria kwa anga, haitoi ustadi katika picha ya kupendeza. Idadi ya kazi ambazo zinafanywa kulingana na templeti za zamani ni kubwa sana kwamba hakuna nafasi ya uvumbuzi.
Lakini aina fulani ya uchunguzi wa uundaji wa 3D itakuwa muhimu kutoka mwaka wa kwanza.
Mfumo unaounga mkono elimu yetu umepita wakati wa matumizi, ujuzi muhimu hauingii katika vyuo vikuu vyetu. Wanazuiliwa mapema. Inakera. Faida ambazo shule ya Kirusi inayo sio muhimu sana, lakini hasara ni muhimu sana na ushindani wa wanafunzi wetu umepunguzwa sana. Wavulana wanalazimika kupata na kujumuisha katika mfumo wa Magharibi. Uoshaji mzuri ambao hutegemea Taasisi ya Usanifu ya Moscow unapendwa na kila mtu, lakini hii tayari ni historia, ingawa ni ya utukufu. Kwa hivyo leo shule ya usanifu ya Urusi haina huduma yoyote ya kipekee.
Je! Unatathmini vipi kuongezeka kwa muda wa mafunzo?
Ilienda vibaya. Haraka mwanafunzi akihamia shughuli za vitendo, ni bora zaidi. Kusoma katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow kwa miaka saba ni ujinga. Lazima usome kwa miaka mitano. Unganisha kozi mbili za kwanza kuwa moja. Miaka minne ya digrii ya kawaida ya bachelor na mwaka mmoja wa digrii ya uzamili - thesis. Hii ni chaguo bora na bora, haikuruhusu kupumzika, maarifa yatapatikana haraka, bila kupoteza muda. Kozi mbili za kwanza ni za kushangaza kama hedgehog kwenye ukungu. Wakati wavulana wanakuja mwaka wa tatu, haijulikani walikuwa wakifanya nini huko. Uwezo mzuri wa kuosha miji mikuu, kwa kweli, ni muhimu, lakini mwanafunzi hawezi kuteka ngazi na haelewi jinsi mlango unafunguliwa. Halafu wanafunzi wanasoma vizuri katika miaka ya tatu, ya nne, ya tano ya kusoma vizuri. Na kisha hupoteza tena.
Mtu fulani alikuja na wazo la kunakili kijinga mfumo wa thesis ya bwana na ya mtahiniwa, na sasa wanamtaka mwanafunzi aandike maandishi, ili kuwe na machapisho, hakiki, kupinga wizi, orodha ya marejeleo, iliyochorwa hadi alama ya mwisho ya alama. Sijatetea nadharia yangu ya Ph. D., baada ya kupitisha kiwango cha chini cha mgombea, lakini mwenzangu Mikhail Kanunnikov aliitetea. Kwa hivyo alifanya kazi kwa miaka miwili baada ya kuhitimu, kisha akaketi na kuandika kazi nzito ambayo inaweza kutumika. Na sasa wanafunzi katika miaka miwili wanafanya kitu ambacho hakina thamani. Katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, ni wachache tu wanaweza kushiriki katika shughuli halisi za kisayansi. Yuri Pavlovich Volchok na watu wengine watano. Na hii inahitajika kwa kila mtu, na mahitaji ni tofauti kwa idara zote. Na wanafunzi hukimbia huku macho yakiwa yamekunja. Na nini cha kufanya katika shule ya kuhitimu haijulikani kabisa. Mwanafunzi atachukua nadharia ya bwana, kuchana na kutetea. Kwa ujumla, siri na mfumo huu wa Bologna. Ilitekelezwa kwa ukali na bila kufikiria hata wakaharibu mchakato uliopita: miaka miwili ya mwanzo, tatu ya msingi na diploma ya mwaka wa sita. Kwa kuongezea, kila mtu anajifanya kuwa kazi hizi ni nzuri, kwamba wamejaribiwa kwa wizi, na hii ni asilimia 90 ya wizi, kwa sababu mwanafunzi hawezi kufanya utafiti mzito. Katika miaka miwili, kati ya mabwana mia, wawili wamekua. Wengine waliifanya kati ya kazi, kukusanyika, na vitu vingine.
Tuna watu wanne kutoka kikundi cha mwisho kusoma huko Vienna. Mfumo ni tofauti huko. Shahada ya shahada ni dhaifu huko, na shahada ya bwana ni nguvu. Hakuna templeti ya PhD. Wanafanya miradi kwa maagizo ya kichwa: wanajishughulisha na muundo mzito, na taaluma mbali mbali. Wanaenda kwa Venice Biennale, wanaonyesha mifano katikati ya Vienna, na huajiri kozi wenyewe. Mradi unachukua 90% ya wakati, kwa mikopo yote unachukua kitu: muundo wa nishati, sosholojia, ujenzi. Lakini hizi ni kozi fupi za kumbukumbu. Huko Urusi, wanafunzi waliohitimu wanaandika tasnifu yao wenyewe. Na kuna mabwana, na katika timu, ambayo ni muhimu, wanahusika katika kubuni kwenye mada ambayo kiongozi huunda kila miezi sita. Timu hubadilika, timu inajumuisha wanafunzi waandamizi, wadogo na wa kati. Na wanajifunza kutoka kwa kila mmoja. Nao hufanya diploma peke yao. Kwa miaka mitatu wana kazi nyingi za usanifu.
Je! Ilikuwa ngumu kwa wanafunzi wetu kujiandikisha katika mpango wa Mwalimu wa Magharibi?
Hapana, sio ngumu, lakini ni wanafunzi waliofaulu. Na bado hakuna kupiga ngumu. Kiongozi anaweza kuchukua watu watano, au labda kumi na tano na ishirini na tano. Anakagua majarida na mahojiano. Ana haki ya kuunda timu ambayo haizuiwi na mfumo wa kiutawala. Itakuwa nzuri kuwauliza wanafunzi wenyewe. Wanaunda wasanifu wanaofanya mazoezi. Wanafanya kila kitu kwa mkono, kata katika programu zote, chapisha kwenye printa ya 3D. Kwa upande wa teknolojia, wamepiga hatua kubwa. Bila kusema, ni rahisi sana. Shahada ya uzamili katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow inagharimu rubles 280,000 kwa mwaka. Laki mbili na hamsini ni euro 4000, na huko Vienna shahada ya uzamili inagharimu euro 1400 kwa mwaka. Wazungu hawalipi, na utawala wa Viennese unaweza hata kurudisha sehemu ya pesa kwa Warusi ikiwa umefaulu kupitisha mradi huo.
Wacha tulinganishe MARCHI na vyuo vikuu vingine vya Urusi
Hakuna vyuo vikuu vingine vya usanifu, lakini katika vyuo vikuu vyote vya Urusi kila kitu ni sawa. Hapa alikuja MARSH, kuna shida nyingine, lakini, kwa maoni yangu, pia ina utata sana. Wanafundisha wataalam wanaodhaniwa kuwa na taaluma nyingi, wanaajiri sio wasanifu tu. Mtu aliye na digrii ya bachelor katika usimamizi au daktari anaweza kuja hapo na wanamuelezea nini cha kufanya. [UPD: maoni na wawakilishi wa MARCH Shule ya Usanifu: "Ni waombaji tu walio na angalau miaka minne kamili ya kusoma katika digrii ya Urusi katika utaalam wa" Usanifu "," Upangaji Miji "," Ujenzi na Marejesho ya Makaburi ya Usanifu "wanakubaliwa kwa mpango wa bwana wa MARSH wa MA katika Usanifu na mpango wa Mjini, "Ubunifu wa Mazingira ya Usanifu" au digrii ya kimataifa ya shahada katika utaalam huu. MARSH pia ina programu zingine za nyongeza, badala ya elimu ya juu, wazi kwa wataalam tofauti].
Mtaalam wa taaluma anuwai ambaye ana majibu ya maswali yote - hii haifanyiki. Hii inathibitishwa na miradi ya wanafunzi wa MARSH. Kile nilichokiona kinanisikitisha. Kuna utafiti wa muda mrefu juu ya wingi wa nafasi. Inachukua muda mrefu kuliko mchakato wa kubuni, imewasilishwa kama "tunafikiria", halafu haijalishi ni nini kilichoundwa, kiti au jiji, matokeo yake ni sawa. Kitu kisicho na utu, rahisi, kijivu, kisichoonekana, uwazi, kisichoonekana. Wakati kila utafiti unakuja kwa matokeo haya, ni wakati wa kufikiria: labda kuna kitu kibaya na utafiti? Matokeo kama haya hayawezi kuwa jibu kwa shida zote. Binafsi, kama mbunifu anayefanya mazoezi na mwalimu, sikuridhika na matokeo haya.
Pamoja na matokeo ya MARCHI, ingawa MARCHI bado iko karibu zaidi. Hapo mimi angalau ninaelewa nini nibadilishe. Na MARSH sio shule ya usanifu katika hali yake safi. Inapendeza, lakini sio usanifu. Nadhani wanahitaji kubadilisha jina J. Shule za usanifu barani Ulaya sio kama hivyo - ni za usanifu zaidi, 95% ya wakati kuna usanifu. Katika MARSH - 15% ya muundo, katika MARCHI - 30% ya muundo.
Je! Wanafunzi wa Taasisi ya Usanifu ya Moscow wanafanya nini katika 70% iliyobaki ya wakati wa kusoma? Je! Inachora kweli?
Kiasi kikubwa cha wakati kinatumika kwa taaluma zinazohusiana za karibu na usanifu kwa uharibifu wa muundo wa usanifu. Uwasilishaji wa mradi na mitihani iliyo na sifa huwekwa kila wakati kwa kila mmoja.
Je! Kuna shida za elimu ulimwenguni, za kawaida, zisizo za Kirusi?
Sasa ulimwenguni kote kuna mgawanyiko katika mbuni na mbuni. Kwa sababu haiwezekani kufundisha mtaalam wa ulimwengu. Haidaiwi. Ujuzi wa juu juu wa sosholojia unahitajika, lakini kwa hali yoyote, mbunifu haunda mradi peke yake. Timu za mradi ni pana kuliko miaka 30 iliyopita.
Katika miaka thelathini ijayo, fani nyingi zitabadilishwa na roboti, pamoja na tasnia ya usanifu na ujenzi. Kama wafundi waliondoka, ndivyo wabunifu wataondoka. Wataalam wanaotengeneza nyaraka za kufanya kazi, suluhisho za kiteknolojia, katika siku za usoni sana, watapoteza mashindano kwa roboti.
Na wasanifu hawawezi kuondoka kwa sababu mashine haiwezi kutoa mchakato wa ubunifu. Idadi ya wasanifu wanaohitajika kwenye soko itapungua, wasanifu ambao hutoa maoni wataishi, warsha za watu 300-500 zitakuwa kitu cha zamani, mamia ya wabunifu watabadilishwa na teknolojia. Elimu nchini Urusi na ulimwengu haina jibu kwa swali hili. Lakini lazima ujibu. Huwezi kufundisha wataalam sawa na hapo awali. Huko Ulaya, hii inajadiliwa kikamilifu. Wakati mabwana wa Uropa wanajitetea, hakuna mtu anayevutiwa na mfano, uliifanya kwa muda gani na watumwa wangapi walikusaidia. Wazo tu ni muhimu.
Urusi inachukua polepole kwa hii. Jambo la kukera zaidi ni kwamba haiwezekani kufikisha hii kwa mtu yeyote. Sio tu kwa uongozi wa taasisi za usanifu, lakini pia kwa wasanifu wa mazoezi, ambao, wakisema juu ya vitunguu, hawaitaji washindani wa ubunifu, kwa sababu kila mbunifu anajiona kuwa mzuri, haijalishi anajenga nini. Wengine wote pia ni watu wazuri, marafiki wakubwa, lakini mimi - ni wazi ni aina gani ya takwimu! Anawaza. Mazingira ya ushindani inaboresha ubora, kila mtu anakubali juu ya hii, lakini hakuna mtu anayetaka. Wakati ninaruka mbinguni kwa miaka 300, basi - tafadhali, lakini sasa hebu tusifanye hivyo. Hapa tuna soko linaloundwa na kampuni 20 - na hiyo ni nzuri. Na mara tu roboti inapokuwa ya bei rahisi, wanafunzi wote wanaofanya kazi kwenye semina hiyo wataondolewa.
Na hadithi tofauti kabisa itaanza.
Kuhariri - Lara Kopylova
