- Tuambie juu ya masomo yako katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow.
- Tamaa ya kuwa mbuni ilionekana ndani yangu karibu mara tu baada ya kuhitimu kutoka shule ya sanaa. Sitaki kuelezea mchakato wa kuingia katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, inastahili nakala tofauti, naweza kusema tu kwamba juhudi zilistahili matokeo. Miaka yangu miwili ya kwanza katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow ilitumika katika kikundi kilichoongozwa na Profesa Sergei Kupovsky. Kisha nikasoma katika Kitivo cha ZhOS katika kikundi cha Profesa Dmitry Velichkin na Profesa Mshirika Nikolai Golovanov. Ninaweza kukumbuka nini chanya wakati huu?
Kwanza, utayari wa walimu kuwapa wanafunzi kiwango cha juu cha maarifa, kiutendaji na kinadharia, wakati mwingine kwa nguvu. Pili, hamu ya waalimu kuboresha kazi zetu. Sijakutana na umakini kama huo kutoka kwa waalimu popote, isipokuwa Taasisi ya Usanifu ya Moscow. Mfumo wa kufundisha wa Dmitry Velichkin na Nikolai Golovanov kimsingi ni tofauti na njia za waalimu wengine. Mara mbili kwa wiki, walifanya mashauriano na wanafunzi sio kwenye darasa la taasisi hiyo, lakini moja kwa moja katika ofisi yao ya usanifu. Licha ya ukweli kwamba wanafanya mazoezi ya wasanifu, sikuwahi kuhisi kuwa ualimu ni wa pili kwao. Kila mwanafunzi aliulizwa kibinafsi, na hii ilifanya iwezekane kuchambua mradi huo kwa undani zaidi. Mwanzoni mwa mwaka wa nne, tulifanya uchunguzi juu ya usanifu wa kisasa na ujuzi wa urithi wa kihistoria wa usanifu wa Moscow. Wakati huo huo, waalimu hawakuzingatia tu maarifa ya somo lao wenyewe, bali pia na mtazamo wa kitamaduni wa mwanafunzi.
Ulipataje wazo la kwenda kusoma nje ya nchi, na ni nini msingi wa kuchagua Austria?
- Tamaa yangu kuu ilikuwa kujaribu kitu kipya baada ya kupata digrii yangu ya digrii huko Moscow. Nimekuwa nikipenda mipango ya mijini kama kiwango tofauti cha usanifu kuliko muundo wa majengo ya makazi. Ilifurahisha kukaribia suala hili sio kutoka kwa vitendo, lakini kutoka kwa nadharia na hata, kwa kiwango fulani, maoni ya falsafa. Sikujiwekea lengo la kukaa nje ya nchi kwa gharama yoyote. Uchaguzi uliangukia Austria haswa kwa sababu ya chuo kikuu. Chuo Kikuu cha Sanaa Kilichotumiwa cha Vienna (Universität für angewandte Kunst Wien) kilinivutia na muundo wa walimu, nilitaka kujifunza kitu kipya na tofauti na njia za kufundisha katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow. Kwa kuongezea, siku zote nimepata Vienna kuwa jiji la kupendeza na la kupendeza kuishi na kusoma.
Je! Ulipata shida gani wakati wa kusindika nyaraka za kuondoka?
- Shida kuu katika makaratasi ambayo kila raia wa Urusi anakabiliwa nayo ni wakati. Zinatekelezwa sana karibu katika kila chuo kikuu cha Uropa. Hiyo ni, ikiwa tarehe ya mwisho ya kukubali nyaraka imeonyeshwa kwenye wavuti rasmi ya chuo kikuu - Aprili 4, hati zilizowasilishwa baadaye kuliko tarehe ya mwisho hazitazingatiwa. Kwanza, ilikuwa ni lazima kuandaa kwingineko iliyo na kazi za kuvutia zaidi za ubunifu. Changamoto iliyofuata ilikuwa mtihani wa Kiingereza. Kwa kuwa mafunzo huko Vienna yalikuwa ya Kiingereza tu, moja ya mahitaji kuu ya chuo kikuu ilikuwa cheti cha Toefl au Ielts. Kawaida, alama ya 6.5 inatosha kwa masomo ya bwana.
Sikuwa tayari hata kidogo kwa ukweli kwamba visa italazimika kungojea kwa muda mrefu. Swali halikuwa katika mchakato wa kuzingatia nyaraka kama vile katika kuandaa kifurushi yenyewe. Katika kila nchi, orodha ya nyaraka za idhini ya makazi ya mwanafunzi ni tofauti, lakini zile kuu ni: barua ya mwaliko kutoka chuo kikuu, hati ya idhini ya polisi nchini Urusi, usajili, uwepo wa kiwango fulani cha pesa kwenye akaunti, uthibitisho kwamba una mahali pa kuishi katika nchi ya masomo. Nyaraka zote zinapaswa kutafsiriwa na kutambuliwa. Kutoka kwa uzoefu wa kibinafsi, naweza kusema kuwa ilikuwa rahisi kukusanya hati za idhini ya makazi kuliko kazi ya elimu.
Je! Mchakato wa mabadiliko katika nchi mpya ulikuwaje?
- Jambo la kwanza ambalo niligundua nilipohamia Austria ilikuwa densi tofauti kabisa ya maisha, hata hivyo, niliizoea haraka sana. Hakukuwa na tofauti kubwa katika mawazo, kila kitu kilikuwa tofauti tu. Kwa miezi sita ya kwanza nilitaka kurudi, niliwakosa sana familia yangu na marafiki.
Jambo muhimu zaidi kufanya baada ya kuhamia nchi ya kusoma ni kujiandikisha katika kozi za lugha, hata ikiwa unafikiria kuwa Kiingereza kamili itakutosha. Hii sio kweli. Mchakato wa kukabiliana haufanyiki wakati wa masomo yako, wakati umezungukwa na wanafunzi sawa na wewe, lakini baadaye, mara tu baada ya kupokea digrii yako, unapoanza kufanya kazi.
Kwenda kusoma katika nchi nyingine, unahitaji kuelewa wazi na wazi kwa sababu gani unaenda nje ya nchi: kaa hapo kufanya kazi au upate uzoefu wa kupendeza na urudi. Pia haidhuru kusoma soko la ajira la nchi unayochagua mapema.
Usifikirie kuwa baada ya kuhitimu kutoka chuo kikuu nje ya nchi, utapewa kazi mara moja katika nchi uliyosomea. Kama sheria, hii ni mchakato wa ukiritimba na wa muda mwingi kwa waajiri. Mara nyingi ni rahisi sana kwa mwanafunzi kupata kazi katika nchi za Ulaya kuliko kwa mtaalamu aliye na digrii ya kisayansi, kwani mishahara katika nchi nyingi inadhibitiwa wazi na kiwango cha elimu na ndio sababu waajiri wengi hawako tayari kuajiri mtaalamu ambaye amehitimu kutoka taasisi hiyo. Lakini yule anayetafuta atapata kila wakati. Rafiki zangu wote ambao walitaka kupata kazi huko Austria waliishia kupokea ofa kutoka kwa waajiri.
Je! Ulisomaje katika Chuo Kikuu cha Viwanda cha Ufundi Kilichotumiwa?
- Kikundi chetu kilikuwa na wanafunzi watano kutoka nchi tofauti. Mada kuu ya mradi huo ilikuwa suluhisho la shida ya upangaji miji huko Lisbon. Kazi iliendelea kubadilisha na kuingiza barabara kuu ya Secunda Circular katika hali iliyopo mijini. Tulikuwa tunakabiliwa na shida halisi kabisa ambayo ilihitaji kutatuliwa katika hatua ya dhana. Katikati ya miaka ya 60, barabara kuu hii ilikuwa mpaka wa jiji, lakini Lisbon kawaida ilikua, na kwa sababu hiyo, barabara kuu leo inaigawanya vipande viwili. Swali liliulizwa kwetu: Je! Inafaa kuacha barabara kuu katikati ya jiji au inapaswa kuhamishwa nje yake? Baada ya yote, hali hii ya mambo ina faida na hasara. Mtu anapenda uwezo wa kufika haraka mahali popote jijini, mtu, badala yake, hukasirishwa na kelele na kutoweza kuvuka barabara mahali pazuri.
Kila mwanafunzi alikuwa na nafasi ya kuchagua sehemu ya kupendeza ya barabara na kupendekeza dhana ya kuboresha hali ya upangaji miji. Nilichagua sehemu ya barabara kuu inayopakana na eneo la Maonyesho ya Dunia ya EXPO-98. Nimekuwa nikipendezwa na hatima zaidi na uwezekano wa kiuchumi wa majengo kama hayo baada ya kukamilika kwa maonyesho. Katika mwaka mmoja na nusu wa masomo, tulifanya safari mbili kutoka kwa taasisi hiyo kwenda Lisbon, ambapo tulifanya kazi pamoja na Chuo Kikuu cha Lisbon.
Tafadhali linganisha masomo yako huko Vienna na katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow
- Katika mfumo wa elimu ya Kirusi, mengi inategemea mwalimu. Sababu ya kibinadamu ina jukumu kubwa katika hatua zote za mafunzo. Nilikuwa na bahati sana katika suala hili, Dmitry Velichkin daima alitetea kisasa cha elimu. Walakini, nilikosa maarifa ya teknolojia za kisasa katika utaalam unaohusiana, kwa mfano, katika miundo.
Programu katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow imeundwa hatua kwa hatua, huko Uropa, kimsingi, mwanafunzi mwenyewe anapanga mipango yake na mitihani. Wakati mwingi huko Vienna, tulijifunza kwenye studio na kwenye maktaba, na sio nyumbani, ambayo pia haikuwa ya kawaida.
Haiwezekani kulinganisha njia tofauti na ujifunzaji. Jambo pekee linalowaunganisha ni somo la kusoma, na tofauti huanza kutoka wakati tu wanapoingia kwenye taasisi hiyo.
Katika chuo kikuu cha Uropa, mara nyingi inatosha tu kutoa kwingineko, cheti na cheti cha maarifa ya lugha ya kigeni; huko Urusi, utaratibu wa uandikishaji unahitaji bidii zaidi.
Katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, mchakato mzima wa ujifunzaji unakusudiwa matokeo, huko Uropa - mchakato wa ujifunzaji wenyewe. Kwa mimi mwenyewe, nilifikia hitimisho kwamba elimu nchini Urusi ni msingi wa lazima, ambayo mpango wa kigeni unafaa kabisa. Haupaswi kutarajia kuwa bila msingi mzuri, utajiunga kwa urahisi na mchakato wa elimu nje ya nchi.
Tofauti kubwa ni kwamba ng'ambo, mwanafunzi analazimika kutetea mradi wake wakati wote. Mashauriano hayafanyiki kibinafsi na mwalimu: kila wiki mwanafunzi lazima, mbele ya kikundi chote, pamoja na mwalimu na wasaidizi, awasilishe kazi ndogo ya kazi yake, wakati ambapo kikundi chote kinahusika katika majadiliano. Faida ya mbinu hii ni kwamba, kwanza, inasaidia kushinda woga wa kuzungumza kwa umma, na pili, hukuruhusu kupata maoni ya mwalimu sio tu, bali pia na wanafunzi wenzako. Kwa hivyo, wakati wa mawasilisho madogo ya kila wiki, maandalizi yanaendelea kwa ulinzi wa mwisho wa mradi wao wenyewe. Mawasilisho yote ya mwisho hufanyika hadharani, ambayo ni kwamba, kila mtu anaweza kuhudhuria utetezi wowote wa mradi huo.
Mfumo wa elimu huko Uropa unategemea semina, na katika mchakato wa kujifunza, wanafunzi wote huhudhuria mihadhara kutoka kwa vikundi tofauti. Kulikuwa na kozi nyingi katika programu za kompyuta, kama vile Rhino, Panzi, Maya, Usindikaji. Mihadhara yote ilikuwa "ya taaluma nyingi": katikati ya muhula wa pili tulikuwa na semina juu ya mali ya kibinafsi, ambayo tulilazimika kusoma vitabu kadhaa, pamoja na "Mtaji" wa Karl Marx. Inaonekana kwamba hii ni mbali na usanifu, lakini kwa uchunguzi wa kina na kutafakari tena mada hii, ilidhihirika wazi jinsi ni muhimu kukaribia usanifu kimataifa, sio tu kama mipango ya kuchora na vitambaa, lakini pia kama usanisi wa makundi yote yanayohusiana.
Jambo ambalo halikunifaa hata kidogo ni kukosa hamu ya mwalimu kwa matokeo hayo. Ikiwa mradi ungeweza kufanywa sio kwa miaka miwili, lakini kwa miaka mitano, kwa kweli tutapanua mchakato mzima kwa miaka mitano.
Je! Utafiti ulikupa Vienna na utafiti katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow ulikupa nini?
- Katika Taasisi ya Usanifu ya Moscow, nilijifunza kujipanga na kupata maarifa muhimu ya msingi ya usanifu. Kuendeleza mradi huko Austria, tulihitaji utafiti wa kina wa mradi huo kuliko mpangilio na hali ya usafirishaji. Hii iliniwezesha kutazama somo la kujifunza kwa upana zaidi. Sijawahi kusoma fasihi nyingi za kigeni maishani mwangu kama katika miaka miwili ya kusoma nje ya nchi, ambayo ninaweza kuiita kubwa zaidi. Walakini, kwa muhtasari, nataka sana kuwashukuru waalimu wote wa Taasisi ya Usanifu ya Moscow kwa msingi wa nadharia niliyopokea hapo. Hii ndio ninayotumia wakati huu katika mazoezi halisi.
Je! Ungependekeza Chuo Kikuu cha Viwanda cha Sanaa kinachotumiwa kwa wanafunzi wengine wa Urusi?
- Ndio, ningeipendekeza kwa wanafunzi wengine - kama taasisi nyingine yoyote ya elimu nje ya nchi. Kufanikiwa katika taaluma yako sio matokeo ya kusoma nje ya nchi, lakini elimu ya nje hukuruhusu kupanua upeo wako na kuwa pamoja bila shaka katika wasifu wako.
Ikiwa ungeweza kurudi nyuma kwa wakati, ungeandaaje mchakato wako wa ujifunzaji katika usanifu?
- Ningetumia wakati mwingi kusoma lugha za kigeni na masomo ya kiufundi - pamoja na usanifu.
Unafanya nini sasa?
- Kwa sasa ninahusika katika muundo katika hatua zote katika ofisi ya Berlin ya nps tchoban voss ya Sergei Tchoban.
Toa ushauri kwa mbuni anayetaka
- Kwenda kusoma nje ya nchi, unahitaji kujiamini katika matamanio yako na upime sana matarajio yako.
Maelezo ya mawasiliano: [email protected]
