Wasanifu wa NL walibuni shule hiyo kama jengo la hadithi moja "lililotandazwa" juu ya tovuti, iliyoundwa na juzuu tano za mstatili: "mikono" minne imepotoshwa kuzunguka kiini cha kati cha ukumbi wa kazi nyingi. Katika shughuli za kila siku, kazi za msingi kama ukumbi wa mazoezi, na katika hafla maalum inaweza kuandaa hafla anuwai, kutoka kwa maonyesho ya maonyesho, mikutano, sherehe na sherehe. Ikiwa ni lazima, inaweza kushikamana na eneo la mgahawa ulio kwenye moja ya "mikono"; waliobaki ni nyumba ya shule ya msingi, chekechea na utawala. Viunga vya chekechea na viwanja vya michezo vimewekwa kwenye "mifuko" kati ya majengo haya; paa inayowazunguka pia huunda "nafasi ya kati" kubwa ya mabango ambayo huzunguka jengo karibu na mzunguko. Kutoka upande wa shule ya msingi, nafasi ya "plaza" ya kati, inayounganisha jengo na uwanja wa michezo, hupenya kati ya "mikono". Kuanzia hapa, chini ya "doa" la shule, eneo rahisi la maegesho ya chini ya ardhi pia "linapita".
Jengo hilo lina paa la kijani kibichi; pia hutumia mwangaza wa asili zaidi: jua hupenya ndani kupitia mikunjo ya nyasi za paa na fursa maalum juu ya uso wa mikono, na vile vile patio kwenye bawa la chekechea na glasi "dari" juu ya ujazo wa kati wa ukumbi. Sehemu za "mabawa" zimeangaziwa kabisa - kupitia nuru nyingi pia hutiwa ndani ya mambo ya ndani na hutoa maoni ya uwanja unaozunguka.
Muundo wa juzuu zilizochaguliwa na Wasanifu wa NL huondoa eneo linaloweza kutumika kutoka kwa wavuti na inaunda, kulingana na waandishi, mfumo mzuri wa usambazaji na usio ngumu ndani ya shule. Msingi wa kati umezungukwa na ukanda wa nyumba ya sanaa, ambayo kupitia kwake mito ya watu inasambazwa katika jengo lote. Vipimo vya umbo la mviringo vimepangwa ndani ya kuta zake: idadi ndogo ya wanafunzi wa shule wanaweza kutumia kona hizi zilizojitenga katika mchakato wa kujifunza au kucheza. Madarasa yameundwa kuwa nafasi zenye kubadilika sana, bila mazingira yaliyosimama zaidi ya milango ya dirisha pana inayoweka mabango ya nje ya glazed: viti vya muda mfupi, wasanifu wanaamini, vitachangia mazingira ya kujifunzia yasiyo rasmi na maingiliano.
N. K.
