"Kwangu, huu ni mradi wa kibinafsi sana," anasema mmoja wa waanzilishi wa ofisi ya "Archimatika" Alexander Popov, "wazazi wangu, wasanifu wenyewe, wakati kazi yao ilikuwa na uhusiano wowote na watoto, kila mara walishauriana nami. Nilifurahi sana kwa sababu nilihisi kwamba wazazi wanaweza kufanya maisha yangu yawe bora na ya kufurahisha zaidi. Na sasa ilikuwa muhimu kwangu kujenga shule ambayo ningempa mtoto wangu kwa furaha, ikifanya maisha yake kuwa kamili na yenye nuru. Hii ndio ilifanyika mwishowe: kila siku namleta hapa na ninafurahi sana juu yake."
Jina kubwa - "Chuo cha Elimu ya kisasa" - ni sawa na matamanio ya msanidi programu na wasanifu. Wakati wa kufanya kazi kwa mradi wa eneo la makazi linaloendelea huko Kiev, kwa kweli, walisoma hali hiyo na taasisi za elimu katika eneo hilo. Shule za umma na chekechea, zikiwa tayari kupokea watoto kutoka Mji wa Faraja, hazikuwa karibu sana, na iliamuliwa kwa watoto wadogo sana kuunda miundombinu tofauti ndani ya robo, wakigawa kiwanja cha ujenzi katikati, inayoweza kupatikana kwa Mji wa Faraja. wakazi na wakazi wote wa vitongoji jirani. Hapo awali, K. A. Maendeleo ya N. "ilikuwa ikihamishia shule hiyo kwa jiji, lakini viongozi walilazimika kukataa kuipokea kwenye mizania, wakitoa mfano wa ukosefu wa bajeti na mpango wa kuagizwa kwa vifaa vipya ambavyo tayari vimeundwa kwa miaka kadhaa mbeleni. Halafu, licha ya hali ngumu ya uchumi na kukosekana kwa mila thabiti ya elimu ya msingi ya kulipwa, waliamua kuchukua nafasi na kuzindua mradi wa kibiashara. Kweli, haya yote "utangulizi" na kuamua muundo na shirika la shule mpya ya kibinafsi.
Robo ya makazi Town "kwenye Regeneratornaya Street imekusanyika kutoka nyumba zenye rangi nzuri chini ya paa la gable kutoka sakafu ya 6 hadi 16. Ugumu wa elimu uko chini, sakafu 2-3 tu. Inawapa wasanifu fursa ya kutengeneza aina ya "pause", kuongeza hewa kwa jengo lenye mnene, lakini wakati huo huo inazingatia upakiaji wake na inaongeza idadi yao inayofanana na jengo la makazi. Imejumuishwa pia na viwango kadhaa huru vya saizi tofauti. Kila nyumba iliyo kwenye eneo hilo ni ya kibinafsi kabisa na kila "block" ya kituo cha mafunzo ilipokea suluhisho la usanifu wa mtu binafsi. "Majengo ya umma yanapaswa kuwa vituo vya maeneo mapya ya makazi, - Alexander Popov ana hakika, - ikiwa katika kesi ya maendeleo ya makazi tulikuwa na mipaka kabisa katika uchaguzi wa vifaa: ilikuwa ni lazima kuzingatia uwezekano wa uzalishaji wa wingi, na bajeti hapo awali ilikuwa ndogo, basi kulikuwa na mahali pa vifaa ghali zaidi na suluhisho ngumu zaidi za plastiki zinazosaidia upole wa sura za majengo ya makazi."
Shule ya chekechea ya 160, shule ya msingi kwa watoto 140 na shule ya sanaa imegawanywa kwa viwango tofauti, lakini wakati huo huo inawakilisha kiumbe kimoja. Wazo lilikuwa kwamba wazazi wanaweza kuleta watoto wao hapa asubuhi na kuwachukua jioni, baada ya kazi. Wakati huo huo, baada ya kumaliza masomo, waalimu waliopewa kila darasa au kikundi watachukua kila mmoja wa wanafunzi kwenye masomo ya kibinafsi: lugha ya kigeni, chess, kuimba, kuchora, lego, kucheza, mpira wa miguu, muziki, roboti, mazoezi ya viungo na sehemu zingine nyingi. Ndoto ya mzazi yeyote wa kisasa ni kwamba unaweza kufanya kazi kwa amani bila kuvunjika katikati ya mkutano wa biashara na bila kumnyima mtoto masilahi yake mwenyewe, bila kuzuia fursa zake.
Kuunganishwa pia kuliruhusu umakini zaidi ulipwe kwa maeneo anuwai ya utendaji, na hivyo kuboresha ubora wa miundombinu. Kwa mfano, ukumbi wa mazoezi wa ulimwengu na ukumbi mkubwa wa mkutano, unaohitajika kwa kazi ya idara zote, ulipokea vifaa vya kisasa vya heshima, ambavyo havingewezekana kutokana na mzigo wao wa chini tofauti. Chekechea tu au shule tu haiwezi kumudu. Kwa sababu hiyo hiyo, kituo cha matibabu kamili kilionekana kwenye ngumu, ambayo pia inafanya kazi kupokea wageni "wa nje", na wakati huo huo hutoa msaada wenye sifa kwa watoto wa shule. Mikondo yote miwili imejitenga kiasili. Jikoni pia ina mzigo mkubwa wa kazi kwa siku nzima na kwa hivyo ina vifaa vya hali ya juu. Sehemu ya baa ya mikahawa hata hufungua kwenye ukumbi wa kawaida, na kuwapa wazazi nafasi ya kuzungumza na kuchukua kikombe cha kahawa. Mwishowe, jioni na wikendi, watu wazima wanaweza pia kuja hapa kucheza, kwa mfano, mpira wa wavu au densi. Kama matokeo, mzigo wa kazi na ufanisi wa kituo hicho ni kiwango cha juu kabisa.
Alexander Popov ana hakika kuwa kuwekeza katika elimu ndio sababu sahihi na nzuri: "Kwa kweli, mradi kama huo hauwezekani kuleta faida kubwa, lakini kwanini usilipe na kufanikiwa kwa jumla? Mfumo wa Soviet wa Majumba ya Mapainia umekoma kabisa na tunahitaji kutafuta aina zingine ambazo zinakidhi mahitaji ya leo ya ukuzaji na ujamaa wa watoto. Unaweza kunizingatia kujiamini kupita kiasi, lakini jukumu la mbuni katika suala hili linaonekana sana. Mazingira ya usanifu hatimaye huamua tabia ya waalimu na watoto. Kwa kweli, mengi inategemea waalimu maalum, mkurugenzi, msimamizi, hata mpishi, lakini ikiwa shule ni kama kambi, basi itakuwa ngumu sana kushinda tabia ngumu, ya kukandamiza. Kwa hivyo swali kuu ambalo tulijiuliza wakati wa kufanya kazi kwenye mradi huu: ni nini wasanifu wanaweza kufanya ili katika vichwa vya watoto wetu kuna nuru, kiu ya vitu vipya, kuheshimiana na uwezo wa kuelewa."
