Usanifu wa Armenia kwa msomaji wa Urusi na wa kimataifa unahusishwa haswa na usanifu wa hekalu la medieval. Majengo haya yamekuwa ishara ya tamaduni ya Kiarmenia, ambayo kivuli chake ni usanifu wa kisasa wa Kiarmenia. Katika miaka ya hivi karibuni, shukrani kwa juhudi za mwanahistoria na nadharia Karen Balyan, hatua kubwa zimechukuliwa kusoma usanifu wa kisasa wa Armenia, haswa, majengo ya enzi ya usasa wa Soviet. Walakini, kwa sababu za malengo, usanifu wa baada ya Soviet wa Armenia sio wa kuvutia sana kwa wananadharia wa kimataifa na wakosoaji - ambayo inaeleweka kabisa, ikizingatiwa ubora wa usanifu mpya na mwelekeo wake wa kijadi.
Walakini, kinyume na hali hii, katika miaka ya hivi karibuni, majengo yameanza kuonekana nchini, ambayo inaweza kupendeza katika mazingira ya ulimwengu. Ni muhimu kukumbuka kuwa ziko haswa nje ya mji mkuu, au sio katikati ya Yerevan. Kwa bahati mbaya, kwa sababu ya sababu anuwai na za kibinafsi, miradi hii huko Armenia haikuonekana kama matukio muhimu ya usanifu na, zaidi ya hayo, haikupata kutambuliwa kimataifa. Majengo haya hubaki kama visiwa vya usanifu wa kisasa na mara nyingi hupuuzwa katika duru za usanifu wa kihafidhina. Katika nakala hii, ningependa kuwasilisha shule mbili ambazo zimejengwa katika miaka ya hivi karibuni. Wanavunja sehemu kuu ya usanifu wa shule ya upili na wanadai kuwa alama za kuvutia za ulimwengu wote.
Shule ya Ayb
Ayb Educational Foundation, iliyoundwa mnamo 2006, ilijiwekea jukumu la kujenga shule ya kipekee huko Armenia kwa watoto wenye vipawa, ikiwa na muundo mpya wa elimu, inayofanana na karne ya 21. Lilikuwa wazo kubwa la kitaifa la maendeleo: waanzilishi wa mfuko, kwanza kabisa, waliweka umuhimu kwa uwekezaji katika siku zijazo za nchi, ambayo ni, katika kufundisha kizazi kipya. Ikumbukwe kwamba tata ya elimu ilijengwa kikamilifu na michango kutoka kwa wafadhili. Hapo awali, wawekezaji walidhamiria kuvutia wasanifu wa kigeni kutekeleza wazo hili, ilitakiwa kuandaa mashindano ya kimataifa yaliyofungwa. Hasa, mazungumzo yalikuwa yakiendelea na wataalamu mashuhuri kama vile Bill Mitchell, ambaye aliongoza upanuzi wa chuo cha MIT, na mwanzilishi wa ofisi maarufu ya Wachina MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. Walakini, kwa sababu ya shida ya kifedha mnamo 2009, waandaaji waliacha matamanio makubwa na wakampa mradi Yerevan mchanga
Bureau "Storaket" (iliyotafsiriwa kutoka Kiarmenia - "comma", ambayo inaonyeshwa kwenye nembo ya ofisi), ambayo mwanzoni iliulizwa tu kuendeleza kazi ya mashindano.
Mnamo Oktoba 2011, ujenzi wa jengo la kwanza - A ulikamilishwa. Hii ni moja wapo ya miradi michache ya baada ya Soviet huko Yerevan, ambayo kwa asili yake, kazi, utekelezaji, njia ya madai inastahili katika muktadha wa ulimwengu. Ilionekana katika eneo ambalo halijaendelezwa kaskazini mwa mji mkuu wa Armenia, karibu na barabara kuu ya Tbilisi na kituo cha umeme cha Kanaker. Jengo mashuhuri karibu ni jengo la Kiwanda cha Mvinyo kinachoangaza (mbuni Zaven Bakhshinyan, 1948), na eneo hili lenyewe limetumika kama tovuti ya shule ya kuendesha gari tangu nyakati za Soviet. Kulikuwa pia na majengo ambayo hayajakamilika, yaliyotelekezwa kutoka miaka ya 1980, moja ambayo, kwa sababu ya hitimisho nzuri la kiufundi, ilihifadhiwa kwa mpango wa wasanifu.
Kinyume na maoni ya wenzao wakubwa, wasanifu wachanga hawakuondoa jengo hili lisilo la maandishi, lakini walipata suluhisho la kutosha kuibadilisha kwa matumizi mapya, ambayo iliamua morphotype ya shule mpya.
Kwa ujumla, jengo lina aesthetics ya nguvu: ni muundo wa sehemu ya viwango vya uhuru.
Façade hiyo inachanganya basalt ya kijivu, plasta nyeupe na lafudhi tofauti za milango ya machungwa na muafaka wa madirisha (rangi ya machungwa ni alama ya nembo ya Ayb Foundation), ambayo husaidia vyema safu ya kijivu na nyeupe. Kwa kufurahisha, inakabiliwa na basalt iliyoachwa kutoka miaka ya 1980 ilitumika.
Mlango wa eneo hilo umewekwa alama na sura kubwa ya saruji ambayo jina "Ayb" limechongwa.
Mambo ya ndani ya shule pia yanajulikana na suluhisho safi, za bure. Ndani ya ukumbi, ghorofa ya pili imeunganishwa na ya kwanza na slaidi ya togi, ambayo watoto hushuka kwenye mazoezi.
Na kutoka gorofa ya tatu hadi ya pili, wanafunzi wanaweza kwenda kwenye tobogan ya ond, sura ambayo inaonyeshwa kwenye uso wa jengo hilo, ambayo ilikuwa moja ya lafudhi ya asili ya mradi huo.
Baada ya kukamilika kwa jengo hili, muundo wa jengo la pili - B lilianzishwa, ambalo lilikamilishwa mwaka mmoja baadaye - mnamo 2012. Jengo B linaambatana na jengo A, likiwa mwendelezo wake wa kimaumbile na wa utunzi. Ilijengwa juu ya misingi ya jengo lililopita ambalo halijakamilika ambalo liliathiri muundo wake. Kwa uzuri, imeundwa kama sehemu ya Jengo A: ghorofa ya kwanza imepakwa rangi ya kijivu na ya pili nyeupe, na madirisha ya mkanda hutumiwa hapo. Mistari iliyovunjika ya ghorofa ya pili kuibua inaonyesha kina chake. Hapo awali, jengo hilo lilipangwa kama jengo la ghorofa mbili, lakini baada ya hapo ghorofa ya tatu iliongezwa, ambayo ilifanya iwe kubwa, kwa hivyo, katika jaribio la kupunguza mzigo wa kuona, sauti ya juu ilifanywa wazi kama inavyowezekana.
Tata ni pamoja na maabara "Fab-Lab", ambayo ni ya maandishi vyombo.
Mnamo mwaka wa 2015, ujenzi ulianza kwenye ujenzi wa C.
Mradi wa Kituo cha Elimu cha Ayb unahusisha ujenzi wa kiwanja kizima. Kwa hivyo, wakati darasa la juu na la chini liko katika majengo ya karibu A na B, katika siku zijazo, kila moja ya vikundi hivi viwili vya wanafunzi vitapokea jengo lake.
Shule ya Kati ya Dilijan
Dilijan ni mji mdogo kaskazini mwa Armenia, kaskazini mwa Ziwa Sevan, ulio katika mandhari nzuri ya milima. Jiji lilipata umaarufu ulimwenguni na ufunguzi wa mtandao wa Chuo cha UWC huko (mradi na Wasanifu wa Tim Flynn). Mabadiliko ya baada ya Soviet huko Dilijan yalianza shukrani kwa Waziri Mkuu wa wakati huo Tigran Sargsyan, ambaye alitaka kumfanya Dilijan kituo cha kifedha. Kwa hivyo, Benki Kuu ya Armenia ilikuwa ya kwanza kuhamia hapo na kufungua tawi lake hapo. Ili kuvutia wafanyikazi wake kwa mkoa huo, ambayo ni kuwajengea hali nzuri ya kuishi huko, benki hiyo, pamoja na mambo mengine, iliamua kujenga shule ya kisasa, ambayo haikuwa na milinganisho hata katika mji mkuu. Ili kutekeleza wazo hili, pamoja na kuamua muundo wa shule ya baadaye, benki ilialika Ayb Educational Foundation, ambayo tayari ilikuwa na uzoefu wa kuunda taasisi ya kisasa ya elimu. Mwanzoni, ilikuwa imepangwa kujenga shule mpya kwenye mteremko kwenye lango la sehemu kuu ya jiji, lakini tafiti za kijiolojia zilionyesha kuwa udongo hapo haukuaminika.
Bureau "Storaket" imeweza kukamilisha muundo wa rasimu ya wavuti hii, ambayo ilidhani njia mpya ya kuandaa nafasi, iliyoonyeshwa kwa fomu ya asili.
Mfano wa shule hiyo mpya, kulingana na wazo la waandishi, ilikuwa nyumba za jadi za Dilijan "cantilever" zilizo na paa la gable, ambazo zinaonekana kama sura za uhuru, ziko kwenye mteremko, zikitoka chini ya miti.
Wazo hili pia linajumuishwa katika mradi uliotekelezwa wa ofisi ya "Storaket".
Ujenzi wa shule hiyo ulianza mnamo msimu wa 2013, ufunguzi rasmi ulifanyika mnamo Septemba 24, 2015, lakini shule hiyo tayari imekuwa ikifanya kazi tangu Februari mwaka huu. Sehemu iliyochaguliwa iko katika mkoa wa Shamakhyan, karibu na majengo ya makazi yaliyojengwa na vikosi vya SSR ya Moldavia baada ya tetemeko la ardhi la Spitak la 1988.
Eneo hili la makazi lilipaswa kunyoosha magharibi, hadi eneo la shule ya sasa, lakini kuporomoka kwa USSR kulizuia utekelezaji wa mipango hii. Walakini, majengo na mashimo ambayo hayajakamilika yalibaki mahali hapa. Wakati wa kubuni, wasanifu walizingatia mtaro wa mashimo haya, ambayo yalichochea malezi ya muundo wa jengo hilo, na ukuta wa kubakiza uliokuwepo mahali hapa ukawa mhimili wa utunzi wa shule hiyo. Mradi huo pia ulijumuisha tofauti za misaada kwenye wavuti.
Jengo hilo linajumuisha nyimbo mbili za asymmetric, ambazo zinajumuisha majengo makuu manne (B, D, D, E), iliyoko pembe ya 45 ° na kutengwa na jengo A, ambalo linaendesha kando ya mhimili wa utunzi. Vifungo vinatofautiana katika utendaji wao.
Jengo A ni kituo cha mawasiliano pekee kinachounganisha majengo manne na vikundi vya kuingilia. Kwenye ghorofa ya chini yake kuna milango na vyumba vya kiufundi, kwenye ghorofa ya juu kuna ukanda. Mwili umeundwa kama ujazo wa upande wowote unaofunikwa na plasta nyeupe. Juu ya paa lake, kuna angani za duara zinazokumbusha mbinu za usasa wa kisasa wa Soviet. Mlango wa usimamizi uko upande wa kaskazini, na kwa wanafunzi wa kusini.
Majengo ya ghorofa mbili B na E ziko upande wa kulia wa jengo A. Ndani yao kuna, mtawaliwa, darasa la kati na ukumbi na miduara. Majengo D na D ni hadithi moja na ziko kushoto kwa jengo A. Kuna darasa ndogo (jengo D) na kizuizi cha utawala (jengo D). Njia hii inaongozwa haswa na mazingatio ya uokoaji ili watoto wadogo waweze kutoka jengo moja kwa moja kutoka darasani kwao. Eneo kati ya majengo D na D lilikuwa na umbo la trapezoid, ambayo ni kwa sababu ya umbali mdogo kati ya miundo hii.
Licha ya mgawanyiko kuwa majengo, wasanifu walitafuta kuunganisha kiwanja cha shule katika nafasi moja. Uunganisho wa ziada uliundwa, haswa, na jengo la Fab-Lab kati ya majengo B na E: paa yake hutumika kama mtaro. Kwa kuongezea, kutoka kwa ua kati ya majengo D na D kupitia korido unaweza kufika kwenye ukumbi wa mkutano.
Jukumu muhimu katika muundo wa jengo linachezwa na kiwango cha vyumba vya madarasa vilivyo kwenye kiwango cha pili, kinachotafsiriwa kama nyumba ndogo zilizo na paa la gable lililofunikwa na bodi ya bati.
Muundo wao wa sehemu hauna mfumo maalum, na picha inayosababishwa inafanana na chumba cha maonyesho
Ofisi ya VitraHaus Herzog de Meuron huko Vejle am Rhein. Lakini, kama katika Shule ya Ayb, jengo hilo halina mhimili mmoja wa kuona, kwa hivyo linaonekana tofauti na pembe tofauti na kwa ujumla linaonekana kama seti ya fomu tofauti, ambapo njia zote za jadi na za kisasa zinaonekana. Kwa hivyo, mzigo wa kuona ni sare, kwa kuwa na usanifu wa "lafudhi" ya "nyumba", ujazo mweupe, ukifanya kama msingi wa urembo, pia unadai kuwa unafanya kazi kwa msaada wa fursa zao za kung'aa zilizo wazi, ambazo hazina kipimo.
Suluhisho la uhuru wa ujazo na vitambaa ni tabia ya njia ya ubunifu ya ofisi ya Storaket, ambayo ilionyeshwa katika majengo yote ya shule. Wao ni sifa ya njia fulani ya kisasa bila mkazo maalum wa kimtindo na utunzi, ambapo ujazo haujagawanywa katika msingi na sio muhimu.
* * *
Shule zote mbili zimetenganishwa na muktadha wa mijini. Zote ziliundwa kama "sehemu za mafanikio" kwa maendeleo ya mji na nchi kwa ujumla. Pia ni miongoni mwa mifano ya bahati mbaya ya usanifu usiofanikiwa wa kibiashara huko Armenia, ambapo usanifu kama huo unachukua jukumu la msingi, tofauti na majengo yaliyopo ya kibiashara na makazi, ambapo usanifu unasukumwa nje kwa shinikizo kutoka kwa masilahi ya kibiashara. Majengo yote mawili yalifafanua muundo mpya wa usanifu wa shule na ikawa miradi muhimu zaidi kwa ofisi ya vijana. Kulingana na uamuzi wao, ni aina ya visiwa katika mazingira yao, hata hivyo, ikiwa Ayb haijaunganishwa na usanifu wake na jiji na mazingira, basi shule ya Dilijan inatafuta moja kwa moja kutaja muktadha wa eneo hilo.
Nisingependa kutoa tathmini isiyo wazi ya jinsi miradi iliyotekelezwa iko katika kiwango cha mienendo ya usanifu wa ulimwengu, nk. Walakini, ukweli wa kuibuka kwa usanifu wa kiwango hiki katika Armenia ya baada ya Soviet tayari ni muhimu sana. Lugha ya usanifu katika majengo haya ni ya kisasa, ingawa sio msingi kwa kiwango cha ulimwengu. Kimsingi, usanifu wa kisasa haukucheza jukumu kubwa katika historia ya kisasa ya Armenia: mwenendo wa jadi na mitindo ilibadilisha usasa. Kipindi cha pekee wakati usanifu wa Kiarmenia uliendelea na mwenendo wa ulimwengu ilikuwa miaka ya 1920, enzi ya ujenzi.
Pia kuna idadi ya majengo ya kisasa ya mafanikio katika miaka ya 1960.
Vinginevyo, imekua na inaendelea kulingana na mwenendo wa kihafidhina.
