Mradi maalum "Elimu" unasimamiwa na Shule ya Usanifu ya Moscow MARSH, iliyowakilishwa na wakurugenzi wake Nikita Tokarev na Evgeny Assa, na Profesa wa Taasisi ya Usanifu ya Moscow Oscar Mamleev (unaweza kusoma mahojiano yake juu ya mradi maalum hapa).
Archi.ru:
Ninapendekeza kukuza mada iliyofufuliwa katika ilani ya "Usanifu" -2015, na katika ilani ya mradi maalum "Elimu": ni wasanifu gani wanapaswa kufundishwa katika vyuo vikuu vya usanifu? Na huko, na huko tunazungumza juu ya uhuru, "pro-shughuli", lakini sifa hizi pia zinahitaji kufundishwa. Je! Hii inawezaje kufanywa?
Nikita Tokarev:
- Jambo la kwanza kufanya ni kutoa nafasi ya kuchagua (walimu, mipango, kazi, njia na ratiba ya kazi), lakini jukumu la uchaguzi liko kwa mwanafunzi. Kwa kufanya uchaguzi huru na wa habari tu, mbuni hujifunza uwajibikaji. Kwanza kabisa, tunatoa programu tofauti za studio za kubuni, kila mwalimu anaunda mpango mwenyewe. Ya pili ni wakati wa kufanya kazi huru. Katika MARSH - siku nne za "mawasiliano" kwa wiki, na siku moja kwa kazi ya kujitegemea. Hatudhibiti jinsi wakati huu unatumiwa, labda mtu anapumzika. Tunauliza juu ya matokeo, na hoja "haitoshi" haikubaliki. Na tatu, msimamo unaobuniwa hutengenezwa katika majadiliano, katika mazungumzo na waalimu, na wanafunzi wengine, na wataalam na kwa msingi tu wa elimu pana, upeo, maarifa ya kibinadamu. Hii inamaanisha kuwa tunahitaji falsafa, historia ya usanifu na sanaa, ujuzi wa mawasiliano, kusoma, kuandika, kuzungumza.
Ni mbunifu wa aina gani anayefundishwa katika vyuo vikuu vinavyoendelea, pamoja na Shule ya MARCH? Mkufunzi wa MARSH Narine Tyutcheva hivi karibuni mahojiano na Archi.ru alizungumzia juu ya ukuzaji wa uwezo wa mbunifu wa baadaye kushawishi soko. Nini ni maoni yako?
- Hatujui ni changamoto gani ambazo mwanafunzi wetu atakabiliwa nazo katika miaka mitano au kumi, pamoja na soko litakavyokuwa. Ni muhimu kuweza kujifunza haraka sana ili kuzoea hali mpya, kuweza kufikiria kwa utaratibu, kuchambua na kuchunguza shida, basi kutakuwa na jaribu kidogo la kutatua shida mpya kwa kutumia njia za zamani. Na kuwa na uhuru huo wa mawazo na hatua, ambayo ilijadiliwa hapo juu. Hii inatumika kwa elimu yoyote, sio usanifu tu. Sisi - kama ilivyo katika mithali - tunatoa fimbo ya uvuvi na kufundisha jinsi ya kuvua samaki, lakini usitoe samaki waliotengenezwa tayari.
"Zodchestvo" -2015 inafanyika chini ya kauli mbiu "Viwanda vipya", iliyopewa changamoto ya nyakati. Kwa nini kiwango cha elimu, ambacho kinashinda katika vyuo vikuu vingi vya usanifu wa Urusi, haikidhi mahitaji ya leo, ni nini haswa kinachohitaji kubadilishwa ndani yake, ni nini cha kuongeza? Je! Ni changamoto gani wanafunzi wanapaswa kujiandaa, ambazo kwa kawaida hawako tayari sasa wanapopata diploma?
"Sijui mtaala wowote wa usanifu kulingana na taipolojia inayofanya kazi ulimwenguni. Huu ndio urithi wa enzi ya viwanda na usanifu wa "idara". Kuzungumza juu ya kile kinachofaa kubadilika itachukua nafasi nyingi. Kutoka kwa utendakazi wa majukumu (yaliyoundwa na idara, mteja, mamlaka, nk), mbuni lazima aende kusuluhisha shida ambazo ukweli unamletea, ambazo hujifanyia mwenyewe. Lazima tuunda ajenda, tujue zaidi, tuone zaidi kuliko mteja wetu na walaji. Na jambo moja zaidi: usanifu ni moja wapo ya taaluma chache za sintaksia ambazo zimesalia, na ni ngumu kugawanyika katika utaalam tofauti. Kozi nyingi za kibinafsi katika shule ya jadi ya usanifu, ambayo inaonekana kutoa upana wa elimu ya chuo kikuu, kwa kweli haijaunganishwa na kila mmoja na mara nyingi hubaki seti ya habari iliyotawanyika. Tunahitaji kozi muhimu zinazochanganya taaluma tofauti na mbinu ya usanifu, na seti ya kozi maalum zilizojikita katika chaguo la mwanafunzi. Halafu usanifu utakaa juu kama taaluma na kama uwanja wa shughuli. Tunajitahidi kuandaa mbuni, bwana (bwana) kwa jukumu kama hilo.
