Wilaya ya 12 ya Shchukino imefungwa na eneo la mafuriko la Stroginskaya, kwenye kingo ambazo makazi maarufu ya makazi ya mapema miaka ya 2000 - "Alye Parusa" - na barabara za Novoshchukinskaya na Aviatsionnaya zilijengwa. Mara moja lilikuwa eneo la kawaida la makazi, lililojengwa kwa uwezo na majengo ya hadithi tano na tisa, na kisha wazo la "nyumba za kifahari" haraka likaibuka katika maisha yetu na ikawa kwamba ni mali yake kwenye kingo za Moskva Mto. Majengo ya kawaida yasiyokuwa na uso polepole yalitokana na shambulio la majengo ya kisasa ya ghorofa: tangu 2004, majengo sita ya ghorofa 29 ya jumba la makazi lililokuzwa yamekua hapa, na upande wa pili wa wilaya, hiyo hiyo DON-Stroy imeweka urefu wa manispaa majengo yaliyowekwa na paneli za hudhurungi katika pandan. maarufu jina la utani "minara ya bluu". Kiasi chao cha kupendeza, muonekano wa lakoni na glazing ya kona kwa jumla iliunga mkono kiwango cha Meli Nyekundu vizuri, lakini kwa kweli walizuia majengo mengine yote. Walakini, sio sivyo aesthetics ya microdistrict inayobadilisha ambayo inasikitisha wakaazi wake zaidi ya yote. Cha kusikitisha zaidi ni ukweli kwamba kwa maendeleo makubwa kama haya katika eneo ndogo la 12, bado kuna shule moja tu ya sekondari na chekechea tatu ndogo, na ile ya mwisho ilijengwa hivi karibuni. Shule ilikuwa imejaa kwenye seams hata kabla ya majengo ya kwanza ya "Saili Nyekundu" kukaliwa, lakini sasa wanafunzi wake wanakaa vichwani mwao. Labda, ikiwa shule ya bweni ya Kozhukhov haikupokea tuzo kubwa kama hizo, kampuni ya DON-Stroy ingekuwa imeanza na ujenzi wa shule ya wasaa, lakini nje ya kiwango kabisa. Walakini, mafanikio yalimhimiza msanidi programu, na pia aliagiza studio ya usanifu ya Atrium kubuni taasisi mpya ya elimu huko Shchukino, na Butko na Nadtochey walipewa blanche kamili ya shule: shule hiyo ilitakiwa kuwa kubwa sana, isiyo ya kawaida kwa sura na ya kipekee kabisa kazi.
Walakini, kazi hiyo ilihitaji kupangwa ili kutowanyima watoto shule na chekechea wakati wa ujenzi. Kwa hivyo, Butko na Nadtochiy katika mradi wao walizingatia mpango wa "kuhamishwa kwa wimbi" la wanafunzi, wakigawanya ujenzi huo kwa hatua kadhaa. Chekechea ya kwanza inapaswa kukua karibu na shule ya sasa, ambapo sehemu ya eneo hilo itakatwa kwa muda na madirisha ya mazoezi yatapigwa matofali ili kufuata viwango vya usalama wa moto. Baada ya watoto kuanza kwenda kwenye chekechea mpya, zote za zamani zitabomolewa na shule mpya na chekechea ya pili itajengwa mahali pao. Mwisho atabomoa jengo lililopo la shule Namba 1875 na upendeleo wa kemikali na kibaolojia, na kwa gharama ya eneo lake, uwanja wa michezo na mabwawa mawili ya kuogelea utaambatanishwa na shule hiyo mpya. Asili ya wavuti hiyo, ambayo ina tofauti ya urefu wa hadi mita 15 na jiolojia ngumu sana, iligumu sana kazi ya wasanifu. Kwa kuongezea, programu ya utendaji iliyoonyeshwa na mteja haikufaa corny katika eneo lililotengwa.
Baada ya uchambuzi mrefu na uchunguzi mgumu wa zaidi ya chaguzi kumi za suluhisho za mpangilio, mpango ulipitishwa na majengo mawili ya kielimu kwa junior na shule ya sekondari, iliyounganishwa na kikundi cha kushawishi na kuunda ua wa ndani kwa njia ya uwanja wazi wa michezo. Wakati huo huo, kikundi cha ukumbi yenyewe, kwa sababu ya tofauti ya misaada, ilizikwa ardhini na ina taa ya asili mbele moja tu, na pia taa ya juu inayopitia taa ya glasi ya atrium hiyo. Uwanja wa michezo unajiunga na shule ya upili, na majengo yenyewe katika kiwango cha sakafu ya juu yameunganishwa na nyumba mbili za mpito zilizovunjika. Mabadiliko kati ya majengo hayo yalihitajika ili "kutenganisha mito" ya watoto wa shule, haswa zaidi, ili wanafunzi wa shule ya upili waingiane na watoto kidogo iwezekanavyo, lakini wakati huo huo wawe na ufikiaji rahisi kwa majengo ya umma, ambayo yapo kwenye sakafu ya juu ya jengo la shule ya msingi. Nyumba za sanaa zenyewe zinaishia kwa glasi za glasi ambazo huweka maeneo ya burudani, majumba ya kumbukumbu, nyumba za kijani, ukumbi wa maonyesho, mikahawa ya mtandao na hata uwanja wao wa sayari. Kwa njia, jukumu la kujumuisha sehemu ya kibiashara katika mradi wa shule pia lilijumuisha shida zaidi. Hasa, wasanifu walilazimika kutatua shida ya uwepo wa watu wa nje shuleni - vizuizi na kazi za ziada zimeundwa kwa njia ya kusababisha uwepo wa uhuru kabisa. Kila mmoja wao ana mlango tofauti, na hata ana lifti yake inayoongoza kwenye usayaria.
Kwa sababu ya suluhisho la mpangilio kama huo, eneo lote limegawanywa kuwa "juu" - kijani na faragha, na "chini" - ya umma na inayofanya kazi, ambapo "mraba" iliyo na mlango wa kati na eneo la michezo iko. Paa la ukumbi wa ukumbi limepambwa kwa mazingira, ambayo inafanya uwezekano wa kupunguza ukosefu wa eneo, na ukumbi wa mkutano uko ili safu na mteremko wake uwiane na hatua za uwanja wa michezo wa barabarani, kana kwamba zinaendelea. Ili wanafunzi wanaokuja shuleni kutoka pande tofauti za eneo ndogo wasilazimike kupita eneo lake la kupendeza karibu, majengo yalilelewa juu ya msaada, wakipanga kupitia vifungu chini yao.
Hapa, kama katika mradi wa shule ya bweni huko Kozhukhovo, badala ya ujazo wa kitamaduni, wasanifu walichagua njia ya kuunda mazingira tajiri na anuwai na barabara za ndani na nje na viwanja, nafasi za umma na za kibinafsi, madaraja na vivuko. Msaada uliopo hutumiwa kwa njia ya kazi zaidi, na jengo huunda kiumbe kimoja ngumu na wavuti.
Chekechea zote mbili ziko kando ya barabara ya Anga. Mpangilio wao uko chini ya mahitaji ya kimsingi ya kazi: vikundi vya watoto vinakabiliwa na eneo la ua, na madirisha ya maeneo ya umma - duara na vyumba vya kuchezea, mabwawa ya kuogelea, kumbi za kusanyiko - angalia barabarani. Usanifu wa bustani umejengwa juu ya kanuni ya kucheza na vizuizi, ambayo hukuruhusu kutoka kwa hisia ya ujazo mzito na kugeuza jengo kuwa muundo tata wa aina za rangi zinazoingiliana. Rangi mkali ya vitambaa huunganisha shule na chekechea kuwa ngumu moja. Njia ya "Atrium" ya kufunika na paneli za minerite za vivuli vikali zilizofanywa huko Kozhukhovo ilitumika hapa, na maonyesho ya taasisi zote tatu hupendeza jicho na rangi za kupendeza, wakati shuleni, kama katika taasisi ya "watu wazima" zaidi, rangi hutumiwa zaidi kuzuiliwa.
Vera Butko na Anton Nadtochy waliweza kuunda sio shule na chekechea tu, lakini kituo cha elimu cha kizazi kipya, na utendaji wa kipekee na njia ya kisasa ya suluhisho za usanifu. Wasanifu wenyewe wanalinganisha muundo wa shule na muundo wa molekuli ya DNA - shule ni ya kemikali na ya kibaolojia! Ninashangaa ikiwa wanafunzi wa shule ya kupendeza sana watakua watu tofauti kidogo kuliko sisi wote, "waliozaliwa katika USSR"?
